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艺术的负面影响是，它有时会使人觉得现实生活本质就是情绪和感觉，通常还伴随着痛苦和消极。它们的确是生活的一个重要方面，而我们从未注意过生活的其他方面。艺术在鼓励思维方面可以起到更大的作用。
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领导层
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除了委内瑞拉、马来西亚和新加坡等几个国家，其他国家的领导人对思维发展的鼓励都不够重视。这一现象部分可以归因于他们不知道应该如何做，也可以归咎于他们传统的顾问——这些顾问反对所有的新想法。
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就教育领域而言，领导人并没有为国民提供良好的服务。这些领导人应该研究开展思维教学的方式。就我的经验而言，他们对此没有一点儿兴趣。结果是，学生和其他公民被剥夺了发展思维技能的机会。
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还存在另一个层面上的领导，比如联合国这样的国际组织需要成员具备更好的思维能力。根据定义，代表整体机构的人的思维能力可以不好，因为他们只代表自己国家的传统思维。我曾努力在联合国中创设一个新思维组织，但这就像在蜜中跳舞，寸步难行。于是我另外建立了一个新思维国际中心和国际委员会（成员中有几位是诺贝尔奖获得者）。这些组织至今还不是很活跃，但这一现象将会改变。
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连贯性
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这是另一个关键因素。在教师培训学院任教的老师们希望把他们自己所学的东西教给学生们。这使考试系统具备了一种很强的连贯性，而且直接规定了教育的内容。如今教育中这样的连贯性太多了，以至于教育改革很难推进，并且使教育改革更多地依赖于教师个体和学校领导。公正地说，造成这种局面的部分原因是天真和无知。很多人并不知道思维可以作为一种技能直接进行有意识的训练，也不知道存在一些思维创新的操作性技术和探究主题的新框架。他们的认识可能来源于某份报纸的片面报道。家长们应该更希望他们能在这方面有所作为，作为孩子的代表，他们是教育的“客户”，而客户是有发言权的。
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对/错
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我在另一本书中发明了一个单词“proto-truth”。它描述的是这么一种假设——我们正在试图改变它以变成真理。这个假设可以用在所有或某些真理上。正是真理的“绝对”本质使我们更容易陷于骄傲自满，也使我们的思维得不到发展，因为没有比相信自己已知的正确答案更能限制创造性思维的了。
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同样，我们也排除了明显的错误。我们能从错误中得到什么？我们学习了“移动”心理操作，就可以用它代替判断。将错误想法当做激发物，我们可以得到非常有用的想法。“飞机应该腹部朝上着陆”的疯狂想法激发出了另一个有意思的想法：为飞机安上一种能在瞬间产生升力的装置。
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这样我们就有了创造出新想法的可能性，还产生了作为激发物的“错误想法”，并能充分运用它们的“移动价值”。
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对错的绝对性判断使我们陷于过去，陷于已有的框架和观念中。我们应该消除这种判断事物对错的需要，尽情释放自己的创造力。
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小结
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以上是全球思维发展不理想的23个原因，以及对此如何做出改变的一些建议。当然你还可以自己加上一些其他的原因。
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它们可以全部归纳为一个单词——“自满”。我们对已有的思维是如此自鸣得意，以至于看不清它对人类事务、创造性和设计的帮助是多么微弱，再多的辩论也无法产生更好的想法。
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本书中我反复用到一个短语：“虽然优秀，但还是不够”。我们总会被优秀蒙蔽了双眼：人类的逻辑是优秀的；我们对知识的迷恋也是优秀的，但是这些都不够。
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遗憾的是，传统思维体系要求我们首先要证明出某种东西的不足之处，才有资格改变它，但这个前提并非能够时时满足。我们当前的思维并不是不好，只是严重不足。而且，增加新的思维方法应该做什么已经不再神秘了。
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这才是思维（德博诺思维精华本） 第19章 让思维更有价值
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思维的目的是让人们表达并享受自己的价值观念。
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未能体现价值观的思维是无意义的，也不会有任何收获。
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而缺乏思考的价值观一直是各种迫害和污秽事物的根源。这样的价值观认为，与其相左的看法必定是错误的。
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虽然价值观对于思维来说至关重要，但我们却很少直接关注过它。我们认为，人们肯定知道自己的价值观。
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真理
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