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（四）政府和社会要担负更多的责任
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中国的政府和社会缺乏对少年儿童的足够的尊重，虽然口头上、法规上体现了对孩子的爰，但这是一种缺乏尊重的爱，更是缺乏公共性的爱。孩子不仅是属于一个个家庭的，更是属于社会的。而在中国，政府把培养孩子的责任过多地推给了家庭，甚至把学校办成了公司，父母地位的高低、家庭的贫富决定了很多孩子的前程。在一个现代国家，这是不应该的，政府应该对下一代的培养担负起更大的责任，因为孩子是国家的财富，是整个社会的财富，更是国家和民族的未来。政府要做到平等对待每一个孩子，绝不能放弃任何一个孩子。但在我们国家，教育不公平的现象还非常普遍地存在，且这种不公平的鸿沟有扩大之势。这种不公平的现象对孩子前途的影响巨大，以至于他们从小就能感受这些不公，而这些深深映在他们脑海中的不公常常会扭曲他们的思想与心理，影响其思维的发展，使其难以理性地、全面地看待问题。在广大农村地区，设施、师资等教育条件与大城市相比极为落后，这给其思维能力的发展带来了不利影响，致使相当多的孩子因得不到良好的教育而不能成才，这是对人力资源的极大浪费。政府相关部门必须尽力保证教育的公平，在当前，特别是要改善农村教育设施与水平远远落后于城市的现状，促进城乡之间、地区之间、贫富之间的公平。
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在发达国家，政界、商界、文化界等领域的大佬或明星接受中小学生采访并不是什么稀奇的事情，这体现了一个社会对孩子的尊重与信任，这些大佬、明星们如此郑重而且耐心地对待一个孩子的问题，能使孩子们感受到自己的重要性，并获得对自己思维能力的自信。很多国家的中学生就可以去调査研究各种社会问题，包括国家管理、市政建设、政治问题、企业经营等，多数相关单位都会予以配合，且能够充分尊重这些中学生的劳动，这些社会实践对学生的思维发展有极大的促进作用。但在中国，这样的事情绝对稀罕。中国的各级政府及社会各界都要认识到自己的责任，提供各种机会让孩子们展示和锻炼自己的思维能力。
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中国人的思维危机：中国教育扼杀了中国人的思维能力 二、给领导干部的建议
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笔者一直在强调，政府或是单位的决策者的思辨力对一个地区或是单位的前途有着决定性的影响。上级的思维方式对下级有引导和示范的作用，即所谓上行下效。所以提高决策者的思辨力是提高国民思辨力的关键。但决策者由于年龄、所受教育的时代特点等方面的原因，其思维方式一般已经定型，很难改变。笔者也并不期望现在的决策者能够改变自己的思维方式。但由于决策者对一个单位甚至国家的巨大影响力，笔者仍要给决策者一些建议，希望他们尽量不要制定或少制定不合适的政策。
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在中国的这种体制下，上下级之间等级关系分明t很难做到平等地、坦诚地交流。上级决定了下级的前程，下级对上级只能服从，这造成了一部分领导干部特别是一把手独断专行的家长作风。在这种情况下，致使上级在对于自己的认识上产生了偏差，经常是过度地高估了自己的能力。所以中国的领导很容易把自己当成全才和天才，认为自己总是对的，认为自己总是很高明。作为政府的一把手，今天指导经济，明天指导文化，后天指导教育，似乎他什么都懂;作为高校的一把手，今天到文学院指导，明天到理学院指导，后天到法学院指导，似乎他什么都行;作为企业的一把手，今天指导生产，明天指导宣传，后天指导销售，似乎他什么都能干。他们很难认识到自己的不足，很难听得进别人的意见，很难包容不同的观点。作为决策者，中国的领导应该清楚地认清这一点，必须始终保持冷静和理性的头脑，不要被表面现象所迷惑。表面上你得到的是服从与奉承，背后却可能是不屑与蔑视，甚至是谩骂；表面上夸赞你是天才，实际上却可能认为你愚蠢无知。
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作为中国的决策者，最重要的是要深刻而清醒地认识到中国人思辨力不足的现实，特别是要认识到自己就很可能是一个思辨力不足的中国人。只有树立了这种观念，才会有意地去反省并改善自己的思维方式，提高自己的思辨能力。由于成人思维定势的顽固和自我认识的困难，特别需要决策者善于包容各种观点，鼓励不同意见，接受批评和监督，利用集体和群众的力量弥补个人思辨能力的不足，只有这样才能在工作中作出更为合理的决策。
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中国人的思维危机：中国教育扼杀了中国人的思维能力 三、给个人的建议
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思辨力的提高需要从小就进行训练，成年之后要想快速提高思辨力几乎是不可能的，但在一定程度上改善还是有可能的。现在书店里有很多有关思维方面的书籍，但思辨能力的提高不是读几本书、背诵些许知识就能实现的，它必须要经过一定时间的训练，这个时间也绝不是几天、几周或几月，它是要用年来计算的。当然，这个训练不一定是专门的训练，它可以通过大量的阅读、深入的思考、理性的讨论而自然地进行。在此，笔者对那些愿意改善自己思辨力的朋友提几点愚见。
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（一）多读书，多思考
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记住思考的重要性，学与思同等重要，要养成思考的习惯。多读书能使人更加全面地了解世界、了解社会、了解人生，接触各种各样的思想和观点。多思考就是对获得的知识、思想和观点进行梳理、比较和辨析，形成自己的看法。你读的越多，你的知识面就越广，了解到的信息就越全面;在这些更广更全的知识基础上进行思考，你的思维也会更加全面、深刻。
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（二）敢于读并且要多读自己看不懂的书
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在阅读上，人们总是倾向于阅读简单易懂而且轻松的文字，这是人的正常心理。但很多知识的获得和思维能力的提高，需要去读一些更有深度的文字。这些有深度的文字能够激发你去思索，锻炼你的思维。所以即使你一时读不太懂，也要坚持去读，只要你坚持下去，你就会慢慢地弄懂，理解能力、思辨能力就会增强。而那些简单的、浅薄的、轻松的文字，不会对你的思考能力起到什么好的作用，甚至会使你的思维变得简单与浅薄，它们唯一的作用就是消磨了你的时间。在中国当前的图书市场及网络上，这类简单而浅薄的作品已是泛滥成灾，快餐式文学作品大行其道。对于成年人来说，这只是消遣;但如果未成年人长期地阅读这类缺乏思辨性的作品，对其思维能力的发展是极为不利的。
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要读一点逻辑学著作，了解一些有关人类思维的常识;读一点哲学著作，锻炼思维的严密性;读一些学术著作，特别是与自己的工作、专业有关的著作，既提高自己的思辨能力，同时也提高自己的业务水平。
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（三）读万卷书与行万里路同样重要
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当前，中国社会各阶层之间的隔阂已经比较严重，之所以产生这种隔阂，是因为阶层之间互不了解，互不了解的结果就是互不理解。这种隔阂会造成人的心胸的狭隘和思维的片面。比如城市人与民工之间的隔阂，虽然同是生活在城市，但之间的交流是很少的。而城市人对民工的反感正是由于对民工工作、生活等的不了解，而一旦去深人了解了，你就会发现自己原来的很多想法都是错的。仅从书本去了解社会是不够的，要走出去，与各阶层的人接触，与各种类型的人接触。
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（四）建立理性讨论的氛围，开诚布公、心平气和地讨论
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中国社会整体上缺乏讨论的氛围，中国人在当面讨论的时候，经常是过于客气;而在背后讨论的时候，又常常过于刻薄甚至是恶毒。同时，中国人由于思辨力的不足，造成不善于讨论，不善于说理。即使有讨论，也往往不够深入，只能进行有限的几个回合。在讨论的时候还经常逻辑混乱，表达不清，理解有误。至于网络上，理性的讨论则更少。这是不利于人的思辨力的发展的。我们需要建立理性讨论的氛围，大家各抒己见，互相学习切磋。讨论是发展思辨力的重要手段，会有效地激发人积极主动地去思考、去说理，从而锻炼了思维。这种理性讨论的氛围的建立需要我们每一个人的努力，一两个人的努力是难以奏效的。
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（五）怀疑一切
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马克思的座右铭：怀疑一切。“怀疑一切”是指研究问题要有自己的判断，对任何权烕的结论甚至常识，都可以进行怀疑。显然，这种怀疑精神是科学文化发展的前提。没有这种怀疑精神，后人始终生活在前人观点的阴影之下，社会是不可能获得发展的。怀疑一切是为了发展自己的独立思考能力，发展自己的思维。同时，也能够避免被人利用、被人忽悠、被人蛊惑，避免因轻信而受到损害或害人。
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等你毕业时，你发现，你在学校学到的一些观点并不正确。因为毕业后你对一些问题的结论，是自己独立思考得来的;而在学校里学的一些观点，是老师和课本告诉你的。
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