1701790053
1701790054
1701790055
1701790056
1701790058
批判性思维工具（原书第3版） 所有内容逻辑上是互相依存的
1701790059
1701790060
为理解学习内容的某部分，我们必须弄清它与其他部分内容的联系。例如，我们要理解一项科学实验就必须理解相关的科学理论。我们要理解一则科学理论也必须要理解相关假设。而要理解科学假设也只有建立在理解科学结果预测的基础上。要理解科学结果预测，则必须懂得如何从科学的角度去验证一个观点。要理解如何科学地检验某一论点，就要理解如何操作一项科学实验。因此，要学习内容的任何一部分，必须弄清（原因或思维）各部分内容之间的联系。没有这样的思维过程，内容的学习必然不可能见到成效。
1701790061
1701790062
如今，许多老师和同学没有通过思维模式或系统性思考来完成内容的学习，他们只是按照常规的顺序将内容保存在记忆中。这样低水平的方式学习很容易让人失去智力发展的基础，无法构建更深层次的知识结构，更无法长期掌握知识内容。
1701790063
1701790064
相反，批判性思维学习的方法能够对学习内容明确地进行思考，为原有的思维注入新的思考活力，并用这种学习方式不断评价思维、运用思维。它重视如何更好地思考：更加清晰、更加准确、更加相关、更加深刻、更加广泛，也更加有效进行思考。
1701790065
1701790066
1701790067
1701790068
1701790070
批判性思维工具（原书第3版） 用思维的知识在课堂上思考
1701790071
1701790072
掌握好任何知识内容都需要将该内容作为一种思维模式来理解，你对思维模式了解得越深，你对知识内容掌握得就越好。首先，必须清楚思维有八个基本特征：思考时，我们根据某一论点，提出假设，做出结果预测，并思考结果的目的和意义。我们运用概念和理论来解释获得的数据、事实和经验，回答问题，解决难点。以下是列出的八个基本特征：
1701790073
1701790074
（1）所有的思维都有目的。
1701790075
1701790076
（2）所有的思维都至少提出一个问题。
1701790077
1701790078
（3）所有的思维都需要信息支持。
1701790079
1701790080
（4）所有的思维都需要概念。
1701790081
1701790082
（5）所有的思维都包括推论。
1701790083
1701790084
（6）所有的思维都包括假设。
1701790085
1701790086
（7）所有的思维都包括预测。
1701790087
1701790088
（8）所有的思维都包括观点。
1701790089
1701790090
现在，我们来了解当思考大学课程资料时，上面的八个特征是如何引导你的思维的。例如：
1701790091
1701790092
（1）如果所有思维都有目的，那么你可能总是问自己：这次作业的目的是什么？这个故事的主角的目的是什么？老师问我这个问题的目的是什么？我在课堂上的目的是什么？我读大学的目的是什么？我的长期目标是什么？如果你保持头脑中的这些中心目的，那么你将会圆满地达成目标。
1701790093
1701790094
（2）如果所有的思维都需要信息，那么你可能总是问自己：我需要什么信息去解释这个问题呢？研究者运用怎样的信息得出这个结论？这个历史学家的结论是用哪些信息来支撑的？要在大学里取得成功我需要什么信息？关于成功人士我了解什么信息？我有足够的信息来达成我最重要的目标吗？如果你形成习惯来思考自己的信息来源，那么你的思维质量将会得到提高。
1701790095
1701790096
（3）如果所有思维都关注某个问题，那么你可能总是问自己：这次作业的关键问题是什么？研究者关注的关键问题是什么？这个故事核心的关键问题是什么？我在大学想要成功的关键问题是什么？在生活中呢？所有优秀的思考者都是好的提问者。学会提富有见解的问题，你将会发现学得越来越多，进步也会更多。
1701790097
1701790098
这里仅仅列出了提高思维的三个结构性引导问题，关于八个思维基本特征都可以用相似的问题来引导。
1701790099
1701790101
提醒
1701790102
[
上一页 ]
[ :1.701790053e+09 ]
[
下一页 ]