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1701790107 简言之,如果你真的想从所学的内容中受益,你就要超越课程要求,进行更高层次的学习。为了做到这一点,你必须发展自己的智力技能,让自己能够用规范的思维方式进行思考,这种方式能够帮助你完成更深层次的学习,能够帮助你捕捉到课堂上知识蕴含的观点,能够帮助你更加深入地理解知识,并将这些知识运用到生活中。
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1701790113 批判性思维工具(原书第3版) 第8章 了解优秀思维者是如何学习的
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1701790115 一个人可以听一千场讲座,读一千本书,好似通过这种方式获得了知识。但是求知的过程不仅仅是被动地接受知识,而是让知识进入自己的头脑。求知不是消极地接受,而是真实主动地进入知识领域,拥抱知识,掌握知识。思维必须行动起来,主动出击,迎接迎面而来的知识,丰富自己的心智,让自己从无到有。
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1701790117 ——约翰·亨利·纽曼,《大学的理念》,1853
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1701790119 优秀的思维者都是会学习的人,他们能够掌控学习过程、制订学习计划,并严格执行这一计划。根据目标制订学习计划会使学习过程清晰起来,在这一过程中,你必须知道想要回答哪些问题、得到哪些信息、学习哪些概念、掌握哪些观点。优秀的学习者清楚他们想要理解的逻辑是什么,他们的学习有着明确的策略,并且坚持运用这些策略来完善自己的思考。通读完本章时,你应该选择并练习一些策略,让自己的学习更有成效。
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1701790121 我们将从18个学习策略讲起,这一章将会对大部分策略进行详细阐述和举例说明。而另外两个最重要的学习——精细阅读和大量写作会在单独的章节阐述。
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1701790123 图8-1展示了为什么批判性思考者有信心找出事物中的逻辑。
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1701790128 图8-1 批判性思考者有信心找出事物中的逻辑
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1701790134 批判性思维工具(原书第3版) 优化学习的18个策略
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1701790136 策略1:确保了解每门课程的要求,即这门课程是如何被讲授的,对你有什么要求。了解课程评分方法以及做好课程准备的建议。
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1701790138 策略2:成为一个积极的学习者,通过主动阅读、写作、报告和听课让知识真正融入思维当中。
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1701790140 策略3:将你所学的每一科目内容都看作一种特殊的思维方式(在历史课上用历史学思维思考;在化学课上用化学思维来思考;等等)。
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1701790142 策略4:成为一个勤学好问者。通过提出问题投入课堂的讨论中。如果不提问,你很难知道自己掌握了哪些内容、没有掌握哪些内容。
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1701790144 策略5:探寻内在的相互联系。每门课上的学习内容都是相互联系的知识体系,绝不是随机任意的记忆知识点。不要像鹦鹉学舌一样地机械记忆,而要进行探索性的学习,将新的知识与之前的知识体系联系起来。
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1701790146 策略6:把你的大学老师当作教练,把你自己看作团队的成员,努力练习教练示范出来的思维方式。例如,在代数课上,想象自己是代数学员,仔细聆听教练对比赛准备的要求(在允许的范围内思考)。
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1701790148 策略7:试图从作者的角度理解教科书,思考作者在编写这本书的时候的思维是怎样的。例如,可以做角色扮演,假如你就是该书作者,向你同学解释这一章的主要观点。
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1701790150 策略8:在课堂上,练习对基础概念和原理的思考(在学科范围内)。不要被动地坐在教师后面,知识不会像雨水落到雨伞上那样自动地进入你的大脑。
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1701790152 策略9:尽可能地时刻将学到的内容与现实问题相联系,注重知识在实际生活中的运用。如果你不能将知识与生活实际联系起来,你便不能在深层次上理解知识,更不能将知识运用到自己的思维中。
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1701790154 策略10:清楚你需要发展什么样的学习技能,时刻注意练习这些技能。记住,能够意识到并纠正弱点是你真正的优点。
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1701790156 策略11:经常问自己是否能够清晰地解释知识,且也能让他人准确地听明白吗。(如果不能,你就没有真正掌握这一知识。)
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