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（1）上课比较随意，没有发展出联系性思维，只在课堂上记笔记（关注可能会在考试中出现的知识点）。
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（2）在小测试或考试前突击一两个晚上（靠短期记忆来存储大量的信息）。
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在这些情况下，许多学生学习的积极性一点点被侵蚀。而另一方面，天生善于记忆的学生总会比其他学生取得更高的分数。这会让一些学生认为高分数是与学习技能相联系的。换句话说，因为记忆力直接与分数相关，他们会认为记住了学习内容就是达到学习的深度。在这样的教学模式下，学生理解的学习概念是肤浅、暂时的。
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成为熟练的思考者
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理想的大学可以有不同的界定方式。但是，不管它是如何被界定的，一些基本的技能和气质是必须包含在内的，以准确概括受教育者的特征。一个受过良好教育的人，必须包含以下特征：
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（1）精通阅读和大量写作。
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（2）能够掌握并有效运用重要的信息，准确推理，有效交流，能够解决问题，并且做出合理的专业评价。
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（3）善于详细阐述、评价目标和目的、问题和困难、信息和数据、结论和解释、概念和原理、假设和预想、预测和结果以及观点和论点等。
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（4）能够进行清晰、准确、严格、有关联、有深度、有广度和逻辑性的思考。
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（5）要做到思维上的坚韧不拔、有责任感、有原则性，要做到思维谦逊，有同理心和活跃性。
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（6）无论是个人还是世界的复杂问题，都能够合理、有道德、有效地分析原因。
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（7）终生学习者能够有效地应对如今日新月异、复杂多变、相互依存的社会。
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现在你应当清楚，这些特征和技能都不是仅仅通过课上记笔记和突击应对考试能获得的。如果你想获得上述特质，如果你想成为一个受过良好教育的人，那么，你必须建立与其他学生不同的自我要求，实践这些特质，将这些特质内化成自己的行为习惯。你必须有高于群体的期望（甚至可能是群体蔑视），达成自己的学习深度。
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你必须意识到知识掌握需要自己的构建，要将其他人的观点转化为自己的观点。要将知识印在自己的脑海中，你必须能够对知识进行详细阐述，并可以举例说明。你必须掌握将外在观点内化为自己观点的能力。这些观点可能来自老师讲授，可能来自课本或有其他的来源；永远不要低估自己，不要仅仅按照老师或者课本的原话来描述这些观点。一个鹦鹉学舌者，录音带似的死记硬背并不能让你真正掌握这一知识。只有能够用自己的语言解释一个观点，并从自己的经历中举例，你才能真正地掌握观点，真正地掌握知识。
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批判性思维工具（原书第3版） 典型的大学课程设置和典型的大学生
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尽管所有的大学生都修读大学的课程，但只有很少的学生能够掌握他们所学学科的学术逻辑。很少有学生能够了解他们的课程是如何设置的，不清楚他们在学习过程中会遇到怎样的问题。下面会列举一些重要的背景知识：
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（1）任何一个学习领域连续地、扩展式地发展。
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（2）大多数大学课程基础的教科书变得越来越厚，课程涵盖的内容也越来越多。
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（3）大多数学生不知道如何去系统地组织学习内容，不知道如何运用自己的思维完成这种整合。
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（4）大多数学生都采用阶段性的死记硬背来应对考试。
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（5）大多数学生的阅读、写作和听力水平都浮于表面。
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（6）大多数学生缺乏评价自身思维和学习水平的知识标准。
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