1701790814
1701790815
■通过明确提出前提假设做出推理？
1701790816
1701790817
■注意到重要的意义和结果？
1701790818
1701790820
模范学生（A档）
1701790821
1701790822
模范学生的思维表现（在学业表现上）意味着掌握了学科领域杰出的思维能力（例如，优秀的历史思维、优秀的生物思维、优秀的数理思维），同时这种表现也包括通过思维技巧和能力的练习来获得更多的知识。模范的思维表现总体来说是准确清晰的、合理推理的并且信息丰富和具有洞见的。在这种水平上，对学习中术语和细微差别的理解和把握有助于学生对基本概念和准则有更深的洞见。
1701790823
1701790824
模范学生已经将基本的思维标准内化，能够合理地评价自己在一个学科内的表现。模范学生同时拥有极高的自我评价能力。模范学生通常——
1701790825
1701790826
■提出重要的问题和论点。
1701790827
1701790828
■精确清晰地分析关键问题。
1701790829
1701790830
■识别可疑的前提假设。
1701790831
1701790832
■有效阐述关键观点。
1701790833
1701790834
■使用专业性的语言。
1701790835
1701790836
■识别出相关的竞争性观点。
1701790837
1701790838
■审慎地呈现重要的意义和结果。
1701790839
1701790840
■根据学科中清晰陈述的前提假设进行认真推理。
1701790841
1701790842
模范学生能够展现出对一个学科有高水平思维掌握的推理和解决问题能力。他们能够将多领域的知识联系起来，将学到的知识运用到实际生活中去。
1701790843
1701790844
1701790845
1701790846
1701790848
批判性思维工具（原书第3版） 高层次学生（B档）
1701790849
1701790850
学科中表现出来的优秀思维方式表现出学生在一门学科领域里卓越的思考能力，以及通过思考能力发展出的一系列其他能力。总体上来说，高层次学生的思维和学习能力是精确的、清晰的且是合理推理的，但是这种思维能力有时是缺乏深度的（尤其是在涉及对立观点的时候）。在这个水平上对基本术语和细微区别的把握有助于学生全面理解学科基本概念和原则。
1701790851
1701790852
高层次学生将基本的思维标准内化，能够合理地评价自己在一个学科内的表现。模范学生同时拥有很高的自我评价能力。高层次学生——
1701790853
1701790854
■时常提出问题和论点。
1701790855
1701790856
■一般来说能够清晰明确地分析问题。
1701790857
1701790858
■识别出大部分的前提假设。
1701790859
1701790860
■阐述主要概念。
1701790861
1701790862
■典型性地使用专业性的语言。
1701790863
[
上一页 ]
[ :1.701790814e+09 ]
[
下一页 ]