打字猴:1.701790869e+09
1701790869
1701790870
1701790871
1701790872
1701790873 批判性思维工具(原书第3版) [:1701787151]
1701790874 批判性思维工具(原书第3版) 中间品质学生(C档)
1701790875
1701790876 在一门学科和课程领域内,中间品质学生的思考能力的表现不具有连续性、一致性,思维技巧和获得知识的能力只得到有限的发展。中间品质的学生时常尝试用记忆代替理解。中间品质的思维在清晰性、准确性和合理推理方面不具有一致性、连贯性。此外,这种层次的思维能力大部分情况下无法展现出深度的理解。在这个水平上对基本术语和细微区别的掌握,不能让学习者完全理解学科中的基本概念和准则。
1701790877
1701790878 尽管中间品质的思考者内化了一些思维标准来评价他们的学习和思维表现,但是他们表现出自我评价能力不具有连贯性和一致性。中间品质学生——
1701790879
1701790880 ■间或能够提出问题和论点。
1701790881
1701790882 ■间或能够清晰明确地分析问题。
1701790883
1701790884 ■甄别出一定量的可疑前提假设。
1701790885
1701790886 ■阐述出一定量的合理概念。
1701790887
1701790888 ■间或使用专业性的语言。
1701790889
1701790890 ■间或辨别出相关的竞争性观点。
1701790891
1701790892 ■间或能根据学科假设进行推理,并且不能谨慎地对待重要的意义和结果。
1701790893
1701790894 中间品质学生在展现一个学科领域内质疑和解决问题的能力时,连贯性和一致性较差,他们的思维表现充其量处于合格水平。同时,在联系学科知识方面的能力不是很强,很难将中学习到的知识应用到生活中去。
1701790895
1701790896
1701790897
1701790898
1701790899 批判性思维工具(原书第3版) [:1701787152]
1701790900 批判性思维工具(原书第3版) 表现不良的学生(D档或者F档)
1701790901
1701790902 表现不良的学生在一门学科或者课程领域里的推理能力比较薄弱。总体上来说,他们尝试通过运用回想和记忆来完成课程学习、通过考试,他们只是试图记忆内容,而不是理解来获取知识。表现不良的学生不会去发展理解课程不可或缺的批判性思维。他们的思维表现通常不准确、不清晰以及缺少合理推理的。表现不良的学生学业表现很差。他们经常错误地理解基本的术语和差别,肤浅或错误地理解基本概念和准则。
1701790903
1701790904 表现不良的学生没有将内化思维标准来评价自己的学习和思维表现。他们在自我评价方面做得较差。表现不良的学生——
1701790905
1701790906 ■极少提出问题和论点。
1701790907
1701790908 ■肤浅地分析问题。
1701790909
1701790910 ■不能清楚表达前提假设。
1701790911
1701790912 ■只能部分地阐述概念。
1701790913
1701790914 ■极少使用专业性的语言。
1701790915
1701790916 ■极少辨别出相关的竞争性观点。
1701790917
1701790918 ■不能通过清晰阐述的前提假设进行推理,不会审慎地对待重要意义和结果。
[ 上一页 ]  [ :1.701790869e+09 ]  [ 下一页 ]