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这篇文章刊登了一张照片，在这张照片中，一个男孩惊恐地望着遭到轰炸的建筑，与此同时，一位戴面纱的妇女在她亲人的尸体边苦苦哀号。这是刊登在沙乌地阿拉伯知名媒体Al Watan网站上的一张合成照片。这篇文章想要告诉读者伊拉克战争是美军对无辜阿拉伯百姓的一场永无休止的残忍屠杀。这篇文章中，以色列的国旗附加在美国国旗之上。手无寸铁的百姓的悲惨故事充斥在全世界阿拉伯人的电视、报纸和生活中。他们企图向阿拉伯人传达美军是冷血的屠杀者这一信息。这篇文章称，阿拉伯媒体越来越倾向于用大量的标题直接指责美军有意残杀无辜的百姓。
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评注：这篇文章意在指出阿拉伯媒体关于伊拉克战争中平民伤亡的报道是完全不正确的。《纽约时报》的读者基本上是保守的，完全支持以色列政府和美国领导的多国部队入侵伊拉克。因此，这样的读者群势必会反对有关美军、美国政府或是伊拉克政府的负面描述和报道。因为这篇文章强烈地批评了阿拉伯媒体关于伊拉克战争的报道，所以这篇文章并没有被淹没在信息海洋中，而是被置于首要的位置上（头版）。
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如何从宣教和标准新闻报道中获得有益信息
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只有懂得如何批判性地看待新闻报道，个体才有可能从宣教和片面的新闻报道中获取有益信息。这意味着我们必须清晰地意识到报道中隐含的观点，认清报道影响我们思维和信念的意图。当我们从某一个角度来分析观点时，我们必须对这些新闻报道进行全面剖析。尽管报道中的部分事实也许能够支持所讨论的观点，但是片面的新闻报道并不是纯粹的简单事实。此外，要注意的是，在标准的新闻报道中也会提及一些反对观点，通常在报道的最后几个段落中弱化处理或者以引言出现，并建议读者不予理会这些观点。
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具有批判性思维的读者能够识别报道中的片面观点，知道哪些信息是该忽视的和不值得考虑的。他们会注意到哪些事实得到了突出报道（如，在头版），哪些淹没在大量背景信息中（如，在第24页）。分析和解释新闻报道时，我们需要思考一些关键问题：
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■谁是目标受众？
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■哪个观点得到强化处理？
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■哪些观点被忽视或者被弱化处理？
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■我怎样才能找到被否定的信息？
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■哪些新闻刊登在头版？为什么？
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■哪些信息淹没在文章中？为什么？
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[1]Reprinted with permission by the author.
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批判性思维工具（原书第3版） 成为新闻批判性读者的步骤
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（1）理解“媒体新闻报道”的基本流程。要时刻记住主流新闻报道是为了经济利益而向特定受众（特定的信念、价值观和偏见）出售新闻信息。媒体报道并不是为了教育，也不是要对多方公平（将所有信息都呈现给目标受众是很罕见的）。为了向受众售出报道，新闻记者必须针对目标受众进行报道，强化证实受众的信念、偏见、价值观和世界观。记者通常都和目标受众有共同的信念、偏见、价值观和世界观，因此，对事件进行“歪曲”是很自然的事情。
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为特定受众报道新闻需要记者清楚：
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a.受众怎样看待这则报道？
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b.在这则新闻报道的信息中，哪些是和受众最相关的，哪些相关性最小？
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c.如何撰写新闻报道中的“导言”和“标题”？
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d.报道这则新闻需要多少空间和时间？
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e.如何将这则新闻报道和其他报道、和受众的自我概念和世界观联系起来？
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f.如何将这则新闻报道得“专业”？（客观，不存在偏见，仅仅是陈述事实。）
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（2）理解新闻报道的逻辑。首先，解构这些报道，然后尝试着以其他角度来重构这篇报道。个体要成为有批判性思维的媒体受众，首先要理解媒体的报道日程和媒体报道新闻的标准（决定这是一则什么“报道”，要报道哪些事实，怎样报道才能获得最高的收视率或者最好的销售额）。有经验的媒体受众知道如何识别并评估国内外社会和政治的重点和议程。他们知道如何读到字里行间的隐含意思，知道如何从其他角度重构这篇报道。
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（3）掌握重新定义事实的方法，评估其他来源信息，以历史的角度报道事件，注意报道过程中的假定和暗示。系统地质疑和评估，对批判性地思考媒体信息至关重要。
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