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另外，上小学后的孩子和在幼儿园或托儿所的时候有所不同，他们开始拥有自己的想法，但他们不可能像大人那样考虑到各种情况，所以总是以自我为中心。即使大人作出的结论考虑得很周全，孩子也不一定能够理解，甚至还会感到不满。但只要仿照这个案例用思维导图理清“必须顾及的因素”，就能得到孩子的理解。如此一来，孩子就不会再抱怨决策不够透明，还能找出让全家人都满意的答案。
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O 先生家的主题是休息日的午饭，我认为，思维导图上的插图使得孩子的思考更加具象。在决策阶段引入插图，有助于培养孩子的思维能力和判断能力。
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日常生活中的思维导图 [:1701794998]
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日常生活中的思维导图 家庭旅行计划的思维导图
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很多学员向我汇报，他们把家庭旅行的目的地和行程安排画成思维导图，并因此收获了更加愉快的家庭旅行。让我们来看两个用思维导图制定家庭旅行计划的案例。
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D 先生（40 多岁，公司职员）[上]
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3 年前，大儿子还在上小学时，我们决定趁着孩子还能享受儿童票，全家去北海道旅游一趟。
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以往我们旅游总是往北海道的东边走，但这次准备去北部，于是先画了一张小型思维导图，列出了在北海道北部“想做的事”和“想去的地方”。接下来，我们在中心图像上花了很长时间。记得那时我不擅长画画，但一想到心心念念的北海道，就源源不断地浮现出各种画面，自然而然地就把它们画了下来。先在左上方画下“目的地”的主支和“出发”及“返回”的分支，再按顺时针方向把每天的日程安排分支画了出来。
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最后，为避免准备中出现遗漏，我们又加入了“携带物品”和“待定事项”（预约和日期）的分支。在思维导图的帮助下，我们把必要事项一个不漏地筛了出来。家庭会议的气氛很火热，计划也制定得非常顺利。思维导图还让我们注意到行程安排得有些紧凑，使我们得以及时调整方案，把行程安排得更加宽裕。
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在这次接到提供案例的邀请后，我时隔两年半回顾了这幅思维导图。分支上的每个词都勾起了当年的回忆，那时的快乐记忆清晰地浮现在眼前。介绍思维导图的书中曾说它有助于回想，现在想来确实不假！
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N 先生（40 多岁，讲座讲师）［下］
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我们家每年暑假都组织家庭旅行，但总是很难决定目的地，而且不事先明确具体的行程内容，有时就会因此玩得不够尽兴。这次借着两个孩子分别升入初二和小学四年级的机会，我打算制定一个让大人孩子都能乐在其中的旅行计划，于是决定全家人群策群力，共同决定目的地和行程安排。
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不过，你一言我一语，进展很不明显。于是，我决定用思维导图制定计划。我认为思维导图的一大优点就是让全家人不仅“说出”自己的意见，还能清楚地“看到”其他人的意见，从而激发出更多想法。制定的计划虽然简单，但成功地避免了在思维上绕远路，而且让每个成员都参与了进来。
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此外，对孩子们来说，用思维导图制定计划也是一次新鲜的经历。他们用手指出自己同意的分支，给大人们的计划提出了自己的意见。
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我们用“环境”“经历”和“方向”这三条主支决定目的地。“气候凉爽”“没有去过”“有温泉”而且“在北边”……基于这些条件，我们最终决定去“长野县的白马”。然后，我们通过“兴趣”和“体验”这两条主支决定“照一张全家福”“去美术馆欣赏美术作品”。关于在白马的行程安排，我们选择了能拍到稀有高山植物的“白马五龙高山植物园”、长野奥运会的比赛场地“白马跳跃体育场”，以及品尝当地特色美食“荞麦薄饼”。
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用思维导图制定旅行计划的点子是我从一同上课的同学那里学到的。实践后发现，这种方法非常简单，且有助于全家人共同参与制定计划。除了教育和增强记忆等用途之外，我还推荐大家把思维导图运用到家庭的娱乐活动中。
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在制定旅行计划时，思维导图能帮助我们选择目的地和旅行中需要做及想做的事。仔细描绘中心图像本身就是一次事前预习，思维导图还可以让我们注意到还有哪些不足。全家人事先掌握旅行安排能增强活动的计划性，一起分析活动安排的可行性还能减少旅途中的不满。用思维导图选择目的地能从多个方面进行考量，防止决策过于片面。
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上面介绍的两个案例在中心图像上有非常明显的差异。对比一下就会发现，两幅导图的侧重点完全不同：一个侧重“去哪里”，另一个侧重“全家人一起讨论”。
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延伸思维导图的线条也是在向自己提问（“下面我们思考什么内容呢？”），因此，我们自然而然就能逐渐深入思考。
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