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日常生活中的思维导图 [:1701795013]
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日常生活中的思维导图 为演讲画一幅思维导图
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无论身居何职，都免不了遇到不少致辞或演讲的机会。这时，我们可以当场画一幅简单的思维导图，把想表达的内容总结一下。
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S 女士（50 多岁，公务员）
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我要在会上作一个五分钟的致辞。我把想到的几个部分画成主支，然后充实了每条主支下面的内容。集会当天，我参考这幅图和时间（手表）完成了演讲。我不仅把想说的内容一条不漏地都说了出来，而且重点分明，避免了念稿子的平淡无味，让我觉得这次致辞表现得比以往都更出色。
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在忙碌的日常生活中，我们不可能事先把写好的稿子一字不差地背下来，可是，发言时念稿子又显得不够高大上！话虽如此，脱稿演讲又容易因为忘词而乱了阵脚……
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只要把想表达的内容整理成思维导图，就能抓住重点，对演讲大有帮助。不用反复细看就能记住线条的颜色和位置，这是思维导图的一个优势，而且熟练以后，还能直接在脑内画导图，一边回忆一边演讲，这便是思维导图的一大魅力所在。如果用分项列表打草稿，一旦忘记一项，就算记得下面的内容，讲话顺序也会被打乱，因此很难压缩或充实讲稿的内容。
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这幅思维导图中的部分内容没有严格遵守 1 分支 1 词语的规则，但作为演讲稿已经能足够派上用场了。
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日常生活中的思维导图 [:1701795014]
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日常生活中的思维导图 总结发言的思维导图
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我还是一名专业教练，用思维导图记录教练式培训的过程。延伸出很多线条的部分大多是学员思维活跃且灵活的部分；线条很少的部分则可能是没有思考出结果或是钻了牛角尖，思路不够灵活。
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此外，我还利用思维导图对学员的一系列回答进行总结和反馈，很多学员的思维高度因此得到提升。也就是说，思维导图能帮助人们客观地审视自己。
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接下来介绍的思维导图是小学保健老师 S 女士为总结孩子的心声而画的。倾听方和诉说方都能用思维导图确认交流内容，因而常被应用于心理咨询和教练式培训。
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S 女士（50 多岁，小学保健老师）
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有一天，一个孩子走进了保健室。从神态和话语来看，他似乎有很多不安和烦恼，之后很可能躲进保健室，不再回到班上上课了。我觉得不能放任不管，得尽早采取相应对策，于是在他来到保健室的第二天，就用思维导图和他进行了交流。
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我们不可能马上进入正题。起初，为了让他适应用思维导图做记录的形式，我先和他聊了一些简单的话题。而这幅思维导图是我们画的第 6 幅，它不仅让孩子没有负担地表达出了自己的烦恼，这种直观可见的形式也让我顺利地分析出孩子心中的问题。
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除此之外，我还得以把信息分享给孩子的班主任和其他老师，在事态恶化之前解决了问题。
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班主任的看法、保健老师的看法……这些平时互不相通的信息也能在思维导图的平台上得到共享。在福利、保育、教育和医疗工作中，一个服务对象通常涉及多名工作人员，而部分自己掌握的信息或许别人并不知道。只要以对象为中心图像，相关人员把自己掌握的信息记在思维导图上，就能实现更为全面的信息共享。
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此外，用思维导图总结对方的发言可以使听者更容易找出问题所在以及信息之间的联系，从而获得更深刻的理解。
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