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不过，我建议至少把线条的尾部微微向上挑。多少往上挑一点，乐观指数就会跟着提升，日后回顾时也会感受这种情绪的变化。
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我在前文也多次提到，思维导图是“画有所值”的，就算没有接受过专业指导，也请务必自学思维导图。在绘制中见成果，这才是最重要的。其次才是画得漂亮。
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所以，我在此解说规则只是为了备用。大家可以自己先试着画画看，等遇到困难的时候再把规则翻出来看一看。
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不过，我认为规则还是很重要的。自己琢磨出来的画法容易把自己局限在固有的思维框架里，而遵守规则反而能突破既往的思维模式，获得新的视角。正因为从未做过，才值得一试。
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保持快乐的用脑状态
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当你遵守了“单词长度和线条（分支）长度一致”的规则，思维导图上的分支就会长短不一、有粗有细，也就是说，不会觉得单调乏味。
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按规则绘制思维导图并非难事，但需要思考很多问题。这些思考使大脑保持在“不无聊的状态”。“刚才想到的内容应该写在哪条分支下呢？”“要怎样用一个单词来表达呢？”大脑要同时思考多个问题，自然没工夫无聊。
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也可以说，遵守规则将大脑设定到“快乐运作的状态”。所以，常画思维导图的人在日常生活中会感觉自己的大脑反应越来越快。
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课堂上最受欢迎的内容其实是线条（分支）的绘制技巧。对于平日见惯了分项列表的人来说，那种“自由奔放”的线条（分支）似乎很难画。我自己在刚接受培训师进修和刚做培训师的时候，画的线条也很有列表的风格。
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博赞曾经给我们培训师布置了一项任务：“画一百张思维导图。”确实，画上一百张，自然就会明白“该从哪里延伸线条”以及“如何充分利用纸张”。可是，一般人恐怕没有足够的耐心和时间为找到诀窍而画一百张。
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因此，我会把自己总结的小窍门传授给学员们，即“仿照手掌张开的形状延展线条”。请张开自己的五指，是不是有点像思维导图中延伸的分支？
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那些至今画过几幅思维导图但分支总是不够流畅的人看到这里，是否有一种恍然大悟的感觉？从未画过思维导图的人或许有些摸不着头脑，但只要“能画出像张开的手指一样的线条”，你的思维导图就能和培训师比肩了！
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没有规定要求线条必须一致向外延伸，可以把线条往回引，也可以和其他线条交织在一起，随心所欲地快乐绘制才是最重要的。
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日常生活中的思维导图 语言（词语）——为每章起一个标题
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第五条规则是“语言（词语）”。
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一言以蔽之，即“线条（分支）上写的不是文章，而是词语”，并且，“语言（词语）也有粗细变化，用以表示词语的重要程度。”
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从中心图像中最先伸出的线条（分支）名为“主支”。书通常分为很多章，每一章有一个题目（标题），简明地总结了该章的内容。在思维导图中，这个任务就由“主支”和记录在它上面的“词语”承担（主支上的单词的正式名称是“基本分类概念”[Basic Ordering Idea]）。
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此外，主支上的词语要写得粗一些，下级分支的词语写得细一些。这样一来，词语的重要性就会一目了然。换言之，只要把线条（分支）和词语的粗细与重要性相结合，画出的思维导图一眼就能分出主次。这种清晰直观的体验也是思维导图的一大优势。
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“1 分支 1 词语”的规则
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线条（分支）和单词的规则名为“1 分支 1 词语”，即一条线对应一个词。这条规则是世界公认最难遵守的思维导图规则，但我认为它非常有助于构思创意和分析思考。所以，越是遇到关键的问题，越应当遵守这条规则。我常常收到这样的问题：“分支上的词语是动词还是名词？”对此没有明确规定。动词、名词或者形容词……什么词都行。而且，尚未适应思维导图的初学者是很难严格遵守“1 词语”的规则的。与其死磕“1 词语”而搞得内容不知所云，还不如把要求稍微放宽一些。
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另外，在思维导图的线条上写“词语”时，会自动省略表示词性和状态的助词。在日语中，很多词要借助助词才能明确含义，故省略助词的行为对初学者来说会有些不适应。实际上，最感到不适的是小学生，他们在学校学的是如何写规矩的文章，让他们一上来就用词语画思维导图，确实会有抵触情绪。我在课上允许这类学员用语句代替词语。只要熟悉了，渐渐地就能做到 1 分支 1 词语。
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第二大常见问题是：“一个词语可以重复出现好几次吗？”回答也是可以。反复想到同一个词语，就说明它对你来说非常重要，不要犹豫，大胆地往上写吧。看着思维导图中某一词语出现频率很高，或许会有新的发现。
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接下来，第三常见的问题是“怎样给线条上的词语排序？”这个问题也没有正确答案。
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