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是的,孩子们都喜欢被表扬,他们尤其喜欢别人表扬自己的智力和天赋。这种称赞确实能给他们打气,给他们带来特别的喜悦感,但这种感觉只能维持很短的时间。一旦遇到棘手的问题,他们的自信心就会消失,积极性也会跌到谷底。如果成功意味着他们很聪明,那么失败则意味着他们很愚蠢。这就是固定型思维模式的思考方式。
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下面这段话来自一位母亲,她见证了对孩子智力的善意称赞带来的影响:
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我想和你们分享一下我的真实经历。我是一个非常聪明的五年级孩子的妈妈。我的孩子在学校标准化考试中,数学、英语和科学经常得 99 分,但是他对自我价值的评估一直有很严重的问题。我的丈夫也是一个非常聪明的人,他总觉得自己的父母对孩子的智力水平并不在意,因此他总是以补偿的心态,过度夸奖孩子的智力。在过去几年里,我怀疑过他这种做法可能会带来问题,因为我的儿子虽然在学校里成绩优异,却不愿意去挑战更难的工作或项目(正如你们的研究显示的),因为他会认为那样他就变得不聪明了。他过分夸大自己的能力,声称自己可以比别人做得更好(无论是学术还是体育活动),但不愿意尝试去做这些活动,因为他无法承受失败。
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下面是我在哥伦比亚大学的一个学生讲述的真实故事:
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我记得,人们经常称赞我聪明,而不会称赞我所付出的努力,慢慢地,我确实发现自己越来越害怕挑战。更令人吃惊的是,这种对挑战的恐惧逐步蔓延,超越了学术领域甚至体育领域,逐步蔓延到了情感领域。这成了我最严重的学习障碍——将自己的表现看作自己性格的体现,如果在某件事上,我不能在短时间内有所成就,我就会选择逃避或者表现得不屑。
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我知道,这种对智力的称赞让人很难拒绝。因为我们想让我们爱的人知道,我们欣赏他们的成功。我甚至也犯过同样的错误。
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有一天我回到家,我的丈夫戴维解决了一个我们一起研究了很久的难题。我没来得及多想,就脱口而出:“你太聪明了!”不需多说,我被我自己说出的话吓了一跳,看着我一脸的惊恐,戴维走过来安抚我。“我知道你说这话的本意是想遵循成长型模式,你想夸我一直在思考策略,不断坚持,尝试了所有的方法,终于攻克了这个难题。”
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“是的,”我笑着说,“我正是这个意思。”
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父母们认为,通过表扬孩子的头脑和天赋——他们可以给予孩子们持久的自信心——就像送给孩子一份礼物一样,但事实上这行不通,还起到了反效果。这种做法会让孩子在遇到困难,或者任何事出现问题的时候,立即对自己产生怀疑。如果父母真想送给孩子一份礼物,最好的就是教会他们热爱挑战,从错误中吸取教训,享受努力的过程,不断学习。只有这样,孩子们才不会成为赞扬的奴隶。他们将拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的方法。
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传递注重过程和成长的信息
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所以,什么样的做法可以替代我们对才能和智力的赞扬呢?戴维对我那番安抚的话给了我们一些启示。我的一位学生则在这方面给了我们更多信息:
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这周末我回到家,发现我 12 岁的妹妹因为在学校里发生的一些事异常开心。我问她到底为什么如此兴奋,她告诉我说:“我在社会学考试中得了 102 分!”这句话她在那个周末至少重复了五遍。那时候,我决定将课上学到的内容付诸实践。我没有表扬她的智力和她获得的成绩,而是问了她一些问题,这些问题会让她回想起自己付出了多少努力学习,而且这一年中她取得了多大的进步。去年,她的成绩不断下滑,所以我认为在今年刚开始的这个时候,我有必要在此时出面,指引她走往正确的方向。
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这是否意味着,当我们的孩子取得了不起的成就的时候,我们不能热情地表扬他们呢?我们要克制自己对他们成功的赞赏吗?并不是这样。我只是说,我们应该避免某种特定方式的赞扬——那种对他们的智力和才能做出评价的赞扬方式,或是让他们觉得我们并非为了他们所付出的努力,而是为他们的智力和才能感到骄傲的赞扬方式。
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我们可以随心所欲地夸奖孩子们以成长为目标的努力过程——夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。而且我们可以在和他们谈到其成就时,更倾向于表示自己欣赏和赞扬他们所付出的努力和所做出的选择。“你的进步表明你真的为你的考试付出了很多努力。你反复阅读了材料,画出了重点,对自己进行测试。你的方法确实奏效了!”
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“你为解决这道数学题采取了各种各样的方法,直到你成功攻克这道难题,我喜欢你这种做法。你考虑了很多不同的方法,最终找到了解题方法!”
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“我很欣赏你接手科学课上那个很有挑战性的项目的勇气。这个项目需要投入很多——做研究,设计仪器,买部件,组装。你一定会从中学到很多。”
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“我知道以前学校的功课对你来说很简单,你之前一直觉得自己非常聪明,但是事实上,你没有充分利用你的大脑。我非常欣赏你现在拓展自己,努力尝试有难度的挑战的做法。”
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“这次的家庭作业又难,耗时又长。我非常欣赏你能如此专注地完成它。”
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“这幅画用了很多绚丽的色彩。跟我说说你都用了什么吧。”
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“你在这篇论文里表达了很多想法,让我能从一个新的角度去理解莎士比亚。”
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“你演奏这首钢琴曲时的激情让我感到非常愉悦。你在演奏它的时候怀着怎样的心情?”
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那么如果一名学生刻苦学习,但是没有取得好的成果,我们该怎么办呢?
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“我欣赏你为此付出的努力,但是让我们一起来更深入地探讨一下,弄清楚你到底哪里没有想通。”
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“我们每个人都有不同的学习曲线,可能你需要更多时间来掌握和自如运用这个学习材料,但是如果你继续坚持,最后肯定能掌握它的。”
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“每个人的学习方式都不同。我们应该继续尝试,找到适合你的方法。”
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