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·从“存量”到“流量”
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·从“封闭体系”到“开放体系”
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·从“固定维度”到“可变维度”
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下面我将尝试从这三个视角出发，对两种相反的思路进行对比，讨论着眼于“无知、未知”的发现问题需要怎样的思维方式。在对比两种思路的时候，将利用“蚂蚁和蝈蝈”的类比。
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因为蚂蚁和蝈蝈在这三个视角上是各自不同的，而且从以前被看好的“蚂蚁的思维”转变为以前受尽白眼的“蝈蝈的思维”，可谓形象生动，容易把握。
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 [:1701805397]
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蚂蚁与蝈蝈的思维的三个差异
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众所周知，蚂蚁和蝈蝈的对比来自著名的伊索寓言。在夏天辛勤劳动“蓄积财富”的蚂蚁到了冬天也不愁，而在夏天“唱歌、跳舞、游手好闲”的蝈蝈毫无积蓄，到了冬天就会陷入困境。这则寓言通过蚂蚁辛勤劳动增加积蓄的行为，教我们知道了存量的重要性。
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接下来，本书将提出这种一直被视为理所当然的价值观的反论。
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首先列举解决问题型思路与发现问题型思路的三个根本性差异，这就是我们用“蚂蚁和蝈蝈”的类比来表现的原因。
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请见图3-1。
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图3-1 “蚂蚁”与“蝈蝈”的思维差异
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“储存的”蚂蚁和“使用的”蝈蝈
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“蚂蚁思维”与“蝈蝈思维”的三个差异如图所示。
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第一点是“存量”与“流量”的区别。主要的不同在于：是重视由智慧资产，即过去的经验和知识积累的“存量”，还是重视用后就扔掉也没关系的“流量”。
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想想那个著名的伊索寓言故事，很容易就能明白：“储蓄型”的蚂蚁拥有的是存量思维，而“有了就立刻用掉”的蝈蝈则是流量思维。伊索寓言中的对象是财产，即“金钱”。相较于有了就立刻用掉的蝈蝈，蚂蚁将以备将来之用的积蓄视为美德。这就是二者价值观的差异。
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若把“金钱”换成“知（识）”来看，本书所说的重视知识，就是把知识当成“存量”的思维方式，而重视“无知、未知”则决不是在轻视知识本身，可以视其为“重视流量”的思维方式，也就是为了生成新知识，用后就扔掉也没关系。这便是我们通过用“蚂蚁和蝈蝈”做比喻来对比思路的最大理由。换言之，也可称为“发自已知的想法”与“发自未知的想法”的不同。
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“有巢”的蚂蚁和“无巢”的蝈蝈
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第二点是“封闭体系”与“开放体系”的区别。直接来说，区别在于：是根据自己的常识和判断基准给事物“画线”，“将其内侧与外侧分开考虑”，还是“原样不动（不画线）地看待所有事物”。有自己的“巢”的蚂蚁，会将“组织的内与外”“常识与非常识”明确地区分开来思考。与之相对，没有“可依之巢”的蝈蝈则会“不画线”地、一视同仁地看待事物。
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“二维”的蚂蚁和“二⇔三维”的蝈蝈
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第三点是“固定维度”与“可变维度”的区别。简单来说，就是基本上只能进行前后或左右这种“二维”动作的蚂蚁，与必要时可以选择进行“跳跃”这种“三维”动作、“能在二维和三维之间自由往来”的蝈蝈的区别。这里所说的维度，指的是“对象问题的变量”。把变量的种类固定下来进行思考的是蚂蚁，使变量的种类出现增减等变化来思考的是蝈蝈。
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总结上述思路的三个差异即为：“重视解决问题”的蚂蚁“重视存量”，并且在“封闭体系”内以“固定维度”进行思考；蝈蝈则“重视流量”，在“开放体系”内“自由增减维度”。
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在后面的章节中将会针对这三个差异和行动模式的不同逐一进行讲解。
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 [:1701805398]