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通过“抽象化、类推”升维。找出已抽象化的层级上的共同点，就能找到与遥远领域的关联，从其他领域获得新创意。
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通过“思考的‘轴’”升维。不是关注个别事象，而是在更高一级的“思考的‘轴’”上理解事象，如此就能发现自己的思维盲点，同时意识到新视角的存在。
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通过询问“Why（上位目的）”，即“为什么”来升维。例如，以手段→目的的形式升至“上位目的”，就能不受具体手段的限制，正确地定义问题，想出本质的解决手段。
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PART Ⅲ主要通过蚂蚁和蝈蝈的对比，分析了“解决问题型”的思考法与“发现问题型”的思考法的差异。对于发现问题而言，以“重视流量”“开放体系”“可变维度”进行思考的“蝈蝈的思维”至关重要，即使针对同一个事象，也能发现与“蚂蚁的思维”完全不同的问题。
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PART Ⅳ会分析为了从新视角重新定义问题而将思维“升维”的“元思考法”。通过“开放体系”的思维能够“跨越壁障”，再通过继续“升维”至上位概念，从而发现新的思考的“轴”和“变量”。
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也就是说，关键词是“元”和“上位概念”。蝈蝈“跳跃”的形象，即是用更高一级的维度（变量）“浮至上位”的形象。这正是“以上位概念思考”，而这样的上位视角在这里用“元”来表述。
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PART Ⅰ中提取创意的事例——“便利店里出售的东西/不出售的东西”，其中也出现了“上位概念”的思维方式。该事例从“大件”“贵重品”等抽象化的关键词出发，想到了“超过一米的东西”“超过十米的东西”，由此想出了车、房等便利店里不出售的东西。
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在这个过程中，并没有逐个提取商品和物件，而是通过高度抽象的词语进行了分类，在这个等级上扩展思维后，再思考各个对应的具体例子。
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在PART Ⅳ中，我们将正式针对上位概念的活用进行论述，同时介绍三种具体的思考法，包括“轴”的用法。
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 4.1 上位概念与下位概念
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思考中的上位概念，一般多指抽象度的高低。也就是说，越抽象的越是“上位”，越具体的越是“下位”。
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本书将尝试在后述的相对性比较的基础上理解“上位”“下位”，把这一概念的定义向本书所说的解决问题的“维度的高低”稍做扩展。
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高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 [:1701805432]
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上位概念是指用以思考的解释层
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关于上位概念，本书采取“用于以通过诸多事实获得新知见为目的的思考的层”的见解。简而言之，上位概念就是“用于思考的概念层”。上位概念经常在与下位概念做对比时被提及，是一种相对的概念。
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正如PART Ⅰ中关于无知的记述，要想发现问题，首先须认识到上位概念下的无知，然后用这个层获得新的画线和知见。
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为了使“上位概念”和“下位概念”的对比的形象更加明确，图4-1表现了二者在不同截面上的对比。下面就对这些适用例进行说明。
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图4-1 上位概念与下位概念的区别
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关于“下位”和“上位”的关系的第一个例子，是“事实”和“解释”。正如PART Ⅰ所述，事实是客观且个别的观察对象。人类的思路对事实进行某种解释，即意味着“提升至上位概念”。
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与此相关的上位概念，是相对于“具体”的“抽象”。同样如PART Ⅰ所述，解释的典型是“分”“连”的“画线”，而画线的代表性产物就是“抽象化”。
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抽象化的产物——“思考的轴”和“框架”也是上位概念的代表例。关于“思考的轴”，后文还会详述，其特征是由“方向性”和“极”构成。容易理解的关于轴的例子，可以举出“尺寸”“价格”等用数字表现的变量。数学中坐标“轴”的形象也与此相似。
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“画线”的一个典型例子是框架。这里所说的框架，指的是通过上位概念的组合，以俯瞰的方式对某特定领域的相关整体进行分类、整理后的大的概念性构架。通过“套用框架”思考，对事象进行分类、关联（“分、连”），就能发现自己的思维盲点。