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在此期间，他曾一度离开大学，在一所仅有一间教室的乡村学校任教，同时兼做接线员。一段时间后，他重新回到大学，并获得工程学位。由于视力问题，作为工程师的他无法看到统计数字和设计蓝图，只好依靠记忆来完成任务。
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他告诉后人，实践经验对学习最为重要，越是受过高等教育的人越不可能做出新发现，因为他们太惯于按照教化的方法做事情，从来不寻找新的、不同的或更好的方法。
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最后成功就好
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对凯特林而言，研究者都是在经历了无数次失败之后才取得成功的。他宣称自己99.9％的时间都在失败，他认为每个创新者应该学会这一点，“失败并非耻辱，必须分析每次失败并找到其原因，从失败中增长智慧。失败是世界上最伟大的艺术之一。”
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比如说在解决发动机爆震问题的过程中。按照他的推测，只要能缩短汽油在发动机内燃烧的时间，就会成功减少爆震。因此，他开始寻找类似的例子。他发现，杨梅比大多数植物开花都早，所以植物的红叶与其开花时间可能会有关系。于是他开始在实验室寻找红色染料，想看看把汽油变成红色是否将有助于快速起火，减少爆震。听起来有点可笑，对不对？
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凯特林没有找到红色染料，却找到了碘。他将碘加入汽油并使其变红，果然缩短了汽油的点火时间，减少了爆震。在用红色染料重复实验来证实自己设想的过程中，他发现其实是碘的化学性质而不是颜色减少了爆震。这个突破给汽车行业带来了革命性的变化。
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1945年，他和艾尔弗雷德·斯隆（Alfred Sloan）联手成立了斯隆—凯特林研究所，后者长期担任通用汽车公司总裁和董事长。研究所总部设在纽约，致力于将最新研究技术用于治疗癌症。直到今天，斯隆—凯特林癌症中心在病人护理、医疗研究和人才教育方面仍然拥有全世界最顶尖的设施。
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就这样，凯特林甘心接受失败和乐于创新的特点，使他在20世纪最伟大的创新者中脱颖而出，过上了富有而成就斐然的生活。
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57.玛格丽特·米德：打开新世界的人
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50多年前，玛格丽特·米德（Margaret Mead）写道：“永远不要怀疑一些周到、坚定的公民可以改变世界：事实上，他们是改变世界的唯一力量。”
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米德1901年出生于费城，在获得巴纳德大学心理学学位后，米德前往哥伦比亚大学攻读博士学位，她因为处理和科学、公共政策相关的问题时表现出的充沛精力、好奇心和巨大的热情而为人所知，1978年去世时，她已成为受人尊敬的人类学家。
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通过她的研究，很多人都学会了从整体性和可塑性的角度去认识人类所具有的优点。她不仅仅是一名人类学家，还是一名出色的知识分子、作家和外交官，并在教育、原子武器、性别研究、生态学、学生及妇女运动中颇有建树。
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她一生践行“知行合一”的行为使得《时代》杂志在1969年命名她为“世界之母”，后来又称其为“国家的祖母”。
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人类学的时代
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在1928年的畅销书《萨摩亚人的成年》（Coming of Age in Samoa），米德记载了她对青少年的行为研究。但相比之下，她在1935年出版的《三个原始部落的性别与气质》（Sex and Temperament in Three Primitive Societies）引起的轰动则要大得多。在前往新几内亚的途中，米德发现了三种不同的文化，“居住于山区的温和的阿拉佩什人，凶猛食人的蒙杜古马人，优雅的猎头者查恩布里人”。三个部落各自都有鲜明的特点、价值观、性别角色。
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米德用一种结合摄影和写作技巧的新研究方法，远距离研究每一种文化。她指出，查恩布里人中，妇女主要负责采集食品，而男子扮演服从角色。这些研究结果震动了西方世界——传统一直认为，从生物学角度来说，性别角色是不可改变的，而米德则认为，性别角色具有可塑性。
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社会化战胜生物学
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米德是最早提出文化影响，认为“社会分工对男性和女性的特点有重要影响”的学者之一。虽然这种观点颇有争议，但米德一直坚持认为，两性关系具有可塑性。米德在《红书》（Redbook magazine）上撰写专栏文章长达17年，始终坚持社会改革应采取渐进的、现代主义的方法，后来这种想法被人称为“女性思维”。她的专栏内容涉及几乎社会的方方面面——种族关系、核战争、婚前性行为、基因工程等。1978年，米德因癌症去世。也许用她自己的话才能最好地总结她创新的宣言：“如果想追求更丰富的文化，有丰富的对比价值，我们就必须认识到所有的可能性，构建更加民主的社会结构，让人类的各种才能都找到用武之地。”
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用通俗的话来说就是：如果想要改善地球上生命的质量，我们就不能故步自封，因为正是有了各式各样的想法，我们才能创造一个多彩的世界。
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58.菲洛·特·法恩斯沃斯：创新者中的创新者
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菲洛·特·法恩斯沃斯（T. Farnsworth），1906年出生于美国犹他州。他发明的电视机改变了人类社会。
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15岁那年，在他父亲的土地上耕作时，法恩斯沃斯就已经产生了发明电视的想法。
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那天像往常一样，年轻的法恩斯沃斯一边来回犁地，一边做着白日梦。干完活后，看着土壤中整齐的垄沟，他突然产生了灵感：或许可以发明一种设备，一种可以取像的玻璃管，这种玻璃管可以用电将图像如同平行线一样分解开，并在另一端将图像再收集在一起。
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当时收音机刚刚出现，法恩斯沃斯家还买不起收音机，但这并没有阻止他思考怎样通过无线电发送图像。那时还是高一学生的他经常去旁听高年级的化学课。这一年，法恩斯沃斯提出了图像析像器真空管的想法，让他的化学老师深感惊讶，因为这一观点将会彻底改变大众传播。法恩斯沃斯后来进入杨百翰大学，但两年后父亲去世，他不得不辍学到盐湖城从事公共工程方面的工作来养家糊口。
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