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在此期间,他曾一度离开大学,在一所仅有一间教室的乡村学校任教,同时兼做接线员。一段时间后,他重新回到大学,并获得工程学位。由于视力问题,作为工程师的他无法看到统计数字和设计蓝图,只好依靠记忆来完成任务。
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他告诉后人,实践经验对学习最为重要,越是受过高等教育的人越不可能做出新发现,因为他们太惯于按照教化的方法做事情,从来不寻找新的、不同的或更好的方法。
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最后成功就好
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对凯特林而言,研究者都是在经历了无数次失败之后才取得成功的。他宣称自己99.9%的时间都在失败,他认为每个创新者应该学会这一点,“失败并非耻辱,必须分析每次失败并找到其原因,从失败中增长智慧。失败是世界上最伟大的艺术之一。”
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比如说在解决发动机爆震问题的过程中。按照他的推测,只要能缩短汽油在发动机内燃烧的时间,就会成功减少爆震。因此,他开始寻找类似的例子。他发现,杨梅比大多数植物开花都早,所以植物的红叶与其开花时间可能会有关系。于是他开始在实验室寻找红色染料,想看看把汽油变成红色是否将有助于快速起火,减少爆震。听起来有点可笑,对不对?
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凯特林没有找到红色染料,却找到了碘。他将碘加入汽油并使其变红,果然缩短了汽油的点火时间,减少了爆震。在用红色染料重复实验来证实自己设想的过程中,他发现其实是碘的化学性质而不是颜色减少了爆震。这个突破给汽车行业带来了革命性的变化。
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1945年,他和艾尔弗雷德·斯隆(Alfred Sloan)联手成立了斯隆—凯特林研究所,后者长期担任通用汽车公司总裁和董事长。研究所总部设在纽约,致力于将最新研究技术用于治疗癌症。直到今天,斯隆—凯特林癌症中心在病人护理、医疗研究和人才教育方面仍然拥有全世界最顶尖的设施。
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就这样,凯特林甘心接受失败和乐于创新的特点,使他在20世纪最伟大的创新者中脱颖而出,过上了富有而成就斐然的生活。
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57.玛格丽特·米德:打开新世界的人
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50多年前,玛格丽特·米德(Margaret Mead)写道:“永远不要怀疑一些周到、坚定的公民可以改变世界:事实上,他们是改变世界的唯一力量。”
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米德1901年出生于费城,在获得巴纳德大学心理学学位后,米德前往哥伦比亚大学攻读博士学位,她因为处理和科学、公共政策相关的问题时表现出的充沛精力、好奇心和巨大的热情而为人所知,1978年去世时,她已成为受人尊敬的人类学家。
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通过她的研究,很多人都学会了从整体性和可塑性的角度去认识人类所具有的优点。她不仅仅是一名人类学家,还是一名出色的知识分子、作家和外交官,并在教育、原子武器、性别研究、生态学、学生及妇女运动中颇有建树。
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她一生践行“知行合一”的行为使得《时代》杂志在1969年命名她为“世界之母”,后来又称其为“国家的祖母”。
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人类学的时代
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在1928年的畅销书《萨摩亚人的成年》(Coming of Age in Samoa),米德记载了她对青少年的行为研究。但相比之下,她在1935年出版的《三个原始部落的性别与气质》(Sex and Temperament in Three Primitive Societies)引起的轰动则要大得多。在前往新几内亚的途中,米德发现了三种不同的文化,“居住于山区的温和的阿拉佩什人,凶猛食人的蒙杜古马人,优雅的猎头者查恩布里人”。三个部落各自都有鲜明的特点、价值观、性别角色。
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米德用一种结合摄影和写作技巧的新研究方法,远距离研究每一种文化。她指出,查恩布里人中,妇女主要负责采集食品,而男子扮演服从角色。这些研究结果震动了西方世界——传统一直认为,从生物学角度来说,性别角色是不可改变的,而米德则认为,性别角色具有可塑性。
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社会化战胜生物学
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米德是最早提出文化影响,认为“社会分工对男性和女性的特点有重要影响”的学者之一。虽然这种观点颇有争议,但米德一直坚持认为,两性关系具有可塑性。米德在《红书》(Redbook magazine)上撰写专栏文章长达17年,始终坚持社会改革应采取渐进的、现代主义的方法,后来这种想法被人称为“女性思维”。她的专栏内容涉及几乎社会的方方面面——种族关系、核战争、婚前性行为、基因工程等。1978年,米德因癌症去世。也许用她自己的话才能最好地总结她创新的宣言:“如果想追求更丰富的文化,有丰富的对比价值,我们就必须认识到所有的可能性,构建更加民主的社会结构,让人类的各种才能都找到用武之地。”
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用通俗的话来说就是:如果想要改善地球上生命的质量,我们就不能故步自封,因为正是有了各式各样的想法,我们才能创造一个多彩的世界。
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58.菲洛·特·法恩斯沃斯:创新者中的创新者
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菲洛·特·法恩斯沃斯(T. Farnsworth),1906年出生于美国犹他州。他发明的电视机改变了人类社会。
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15岁那年,在他父亲的土地上耕作时,法恩斯沃斯就已经产生了发明电视的想法。
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那天像往常一样,年轻的法恩斯沃斯一边来回犁地,一边做着白日梦。干完活后,看着土壤中整齐的垄沟,他突然产生了灵感:或许可以发明一种设备,一种可以取像的玻璃管,这种玻璃管可以用电将图像如同平行线一样分解开,并在另一端将图像再收集在一起。
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当时收音机刚刚出现,法恩斯沃斯家还买不起收音机,但这并没有阻止他思考怎样通过无线电发送图像。那时还是高一学生的他经常去旁听高年级的化学课。这一年,法恩斯沃斯提出了图像析像器真空管的想法,让他的化学老师深感惊讶,因为这一观点将会彻底改变大众传播。法恩斯沃斯后来进入杨百翰大学,但两年后父亲去世,他不得不辍学到盐湖城从事公共工程方面的工作来养家糊口。
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