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一个沟槽倒扣在另一个上面。
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图7-5 图形素材1
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评语
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有人可能质疑“两个圆由一条直线连接”与“一条直线的两端各有一个圆”这两种说法是一样的，但事实并非如此，因为前者的关注点一开始落在圆上，而后者则落在直线上。从大脑活动的角度讲，关注的顺序至关重要，关注顺序不同也构成不同观点。
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有些描述可能是静态的，借助所示图形就足以解释清楚；而有些描述可能是动态的，要借助更多图示才能看清楚。
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如果某图被视为其他图形排列完毕的最终状态，就需要更多图示来表现。
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材料2
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你会如何描述图7-6中的图形？
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不同观点
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L形。
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木匠的角尺。
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倒置的吊架。
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只剩下一半的镜框。
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两个长方形紧靠在一起。
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一个大长方形挖去一个小长方形。
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图7-6 图形素材2
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评语
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将眼前的图形描述为“木匠用的角尺”等实物可能会有些麻烦。麻烦在于，这种描述会开启无穷无尽的描述方式。比如，图形也可以被描述为一栋建筑的俯瞰图。我们要明确认识到，题目的要求是以不同的方式描述现有图形，不是问图形可能是什么物体，也不是问图形让你联想到什么。你必须能让听者根据你所做的描述把图形画出来。因此，“图形看起来像建筑的俯瞰图”这种说法是没有任何意义的，除非事先指明建筑本身是L形的，但这和图形是“L形”的描述也就没有区别了。我们不要求描述高度精确，比如，“两个长方形紧靠在一起”的表述是应该交代方向的，但我们没必要咬文嚼字，因为这样会弄错重点。
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有些描述会表明具体的过程。比如，“两个长方形紧靠在一起”或“一个大长方形挖去一个小长方形”这样的描述实际上要求听者先联想到其他图形，然后在其他图形的基础上删减或改动。这种描述方法显然合理，基本描述类型包括：
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●将小单位组合。
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●与另一图形比较。
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●通过增减改变另一图形。