1701815409
1701815410
1701815411
1701815412
图13-1 L形图形的切分
1701815413
1701815414
前面出现过这样一道题目，要求将正方形分成尺寸、形状和面积完全相同的四份。最常见最明显的答案是正方形直接四等分。而有些人进一步将原始图形分成了十六个小正方形，然后再以各种新方式重新组合，最终实现将正方形四等分的目的。
1701815415
1701815416
从某个角度讲，语言的全部意义就是提供了各自独立的单元，这些单元能以不同方式、不同顺序进行组合。但很快，这些方式本身就被确定为固定单元，不再是其他单元的临时组合。
1701815417
1701815418
任何事物都可以先分解为部分，再以全新的方式组合在一起，最终达到重组的目的。
1701815419
1701815420
1701815421
1701815422
1701815423
水平思考：如何开启创造力 [:1701813454]
1701815424
水平思考：如何开启创造力 真的和假的分割方式
1701815425
1701815426
前文看似在建议读者将事物分割为组成部分再加以分析，但事实并非如此，我们的目的不是努力寻找事物真实的组成部分，而是创造组成部分。天然的或者说真实的分割方式通常不太有效，这是因为这样拆分而成的部分重新拼凑起来仍摆脱不了原始模式，因为原始模式一开始就是由这些部分组合而来的。以非天然的方式进行分割，往往更可能以新方式将单元组合起来。水平思考就是这样，我们的目的是寻找启发性的信息组合以推导出看待问题的新方式，而不是去发现原有的天然的方式。我们需要的只是让过程持续进行。为实现这一目的，任何形式的分割都是可接受的。
1701815427
1701815428
设计苹果采摘机的问题可以拆分为下述部分：
1701815429
1701815430
●够到苹果。
1701815431
1701815432
●找到苹果。
1701815433
1701815434
●摘下苹果。
1701815435
1701815436
●将苹果运到地面。
1701815437
1701815438
●保证苹果完好无损。
1701815439
1701815440
重新组合这些部分时，有人可能将够到苹果—找到苹果—摘下苹果组合在一起，然后用“晃动果树”来代表这个组合。接下来就只剩一个问题：如何完好无损地将苹果运往地面。还有人可能将“够到苹果”与“保证苹果完好无损地运往地面”这两个部分组合起来，设计出用来接住苹果的可升降帆布平台。
1701815441
1701815442
还有人可能以另一种方式来分解问题：
1701815443
1701815444
1.针对摘苹果这一问题，从树的角度能做些什么。
1701815445
1701815446
2.针对摘苹果这一问题，从果实角度能做些什么。
1701815447
1701815448
3.针对摘苹果这一问题，从机器的角度能做些什么。
1701815449
1701815450
从这一特定分解方式出发，就会设法以特定方式种植果树，以方便采摘。
1701815451
1701815452
1701815453
1701815454
1701815455
水平思考：如何开启创造力 [:1701813455]
1701815456
水平思考：如何开启创造力 完全分割与重合
1701815457
1701815458
既然分解的目的是打破固定模式的牢固整体，而不是提供描述性的分析，所以如果各部分未能覆盖整个状况是没关系的。我们只要能得到处理的素材，只要能重新组合信息以启发对原始模式的重构就够了。