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图13-2 两分法
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这种方法非常刻意，忽略了几个重要因素，但它的好处在于找两个组成部分比找几个部分要容易得多。两分法不是要将问题拆分成两个对等的部分，一分为二得来的两个部分无论多不对等都无所谓。分割方式也不必遵循事物天然的组成方式。拆分方式虽然刻意，但可能依然有效。
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用两分法解决苹果采摘问题的过程如表13-1所示。
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表13-1 用两分法解决苹果采摘问题
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两分法实际上算不上技巧，只能说是用来引导解构情况的方法。
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水平思考：如何开启创造力 [:1701813457]
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水平思考：如何开启创造力 练习
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分解
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给学员布置一个题目，要求他们将题目进行分解。题目可以是设计项目、问题或任何具体的主题，推荐题目包括：
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●港口轮船装货。
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●餐厅用餐。
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●捕鱼与卖鱼。
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●组织足球联赛。
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●修建桥梁。
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●报纸。
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将学员各自的分解清单收上来。如果有时间，就按最普遍的分解方式分析结果。如果没有时间，就将一份份清单读出来，着重评述最新颖的分解方式。
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该练习的主要目的在于展示方法的多样性或统一性。
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重新组合
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从上述练习（或特定培训课程）获得的清单中提炼出将题目分解成两三个组成部分的分割方式，要求学员将部分重新组合起来，以期形成看待问题的新方式。
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找出分解部分
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将学员分成小组，每个小组布置一个题目，要求学员依次找出分解部分，先由一个学员主动分享自己找到的部分，再由其他学员提出自己的意见。这个过程不断继续下去，直到不再有其他意见为止。学员找出的分解部分即使有一定程度的重合也无妨。如果有学员看起来在照搬之前的发言，可以指出两者发言的相似性，并要求对方解释有何区别。区别即使站不住脚也无所谓，只要这位学员自己认为有差别就可以。
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