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3.将有价值的想法、问题的新方面、考虑问题的新方式和要考虑的其他因素整理成清单。它们不是解决问题的最终答案，只是解决问题的途径。
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4.选出一看就不对但很容易尝试的想法。
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5.选出表明还需要针对某些方面收集更多信息的想法。
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6.挑出实际上已经尝试过的想法。
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评价环节结束时应该形成三份清单，分别列示：
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1.即刻可用的想法。
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2.有待进一步探讨的想法。
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3.处理问题的新方法。
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评价环节并不是机械的筛选，因为参与者需要通过一定的创造性活动在舍弃某一想法之前提炼出其中有用的部分，或挖掘出看起来应被舍弃但深化后却能转化为重要思想的想法。
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水平思考：如何开启创造力 问题的表述
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任何问题都可以成为头脑风暴会议的主题，但问题的表述方式在很大程度上决定了问题能否成功解决。
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如果问题的表述过于宽泛，虽然引申出的想法多种多样，但它们彼此间的联系过于松散，无法形成刺激思路的连锁反应，而这种连锁反应恰恰是头脑风暴的基础。例如，如果将问题表述为“改善交通管理”，就显得过于宽泛。
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而如果问题的表述过于狭窄，就会限制思路，导致整个头脑风暴会议生成的想法不是针对问题本身的，而是针对问题的某种特定处理方式的。比如，如果将问题表述为“改进交通信号灯系统”，就无法获得以信号灯系统之外的其他方式实现交通管理的想法。征集到的想法甚至可能和利用信号灯系统来改善交通毫无关系，因为参与者关注的重点可能是如何简化信号灯的生产和保养以及提升信号灯的稳定性，而不是信号灯的重要功能。
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主持人要负责在头脑风暴会议一开始就阐明问题，并在进行过程中不断重复这一问题。如果事实证明问题表述不当，可以由主持人本人或小组其他成员来提出更好的表述方式。例如，将上述问题表述为“以现有道路系统为基础改善交通状况的方法”更为恰当。
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水平思考：如何开启创造力 示例
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整理稿1
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有一场头脑风暴会议探讨的主题是茶匙再设计，部分记录如下。
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……改成橡胶勺。
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……茶匙的次要功能是把糖从糖罐里转移到茶杯里，现在这项功能已经基本消失。所以，我觉得将茶匙改造成打蛋器的形状应该能提高搅拌效率。
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……（写下打蛋器。）
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……还可以制作成电动的。
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