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更多信息
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向全体学员展示同一张图片，要求每名同学将能从图片中获得的信息写下来。最后将所有答案收上来比较。比较提取信息最多的学员和提取信息最少的学员，就可以说明后者的关注区域的局限性。
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检查清单
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给学员布置一个问题，要求他们列出自己希望依次关注的所有要素。这项练习可以在公开课堂上完成，由学员主动发言，也可以由学员独立完成，之后比较学员交上来的清单。
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推荐问题包括：
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●叫不醒人的闹钟。
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●浴缸的设计。
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●搭晾衣绳。
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●机场选址。
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●降低摩托车和卡车的噪声。
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侦探故事
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阅读大多数侦探小说时，读者都很难发现凶手，这是因为读者没有考虑到某些因素，或者选择了错误的入手点。优秀的侦探小说作者会让读者同时犯这两个错误。由老师写一篇短篇侦探小说，描述足够的线索来暗示凶手的身份。之后向全体学员朗读这个侦探故事，要求大家推断凶手身份并解释原因。接着要求学员以此为基础自行创作侦探故事，并将学员作品分享出来。针对这些侦探故事，老师要记录有多少学员得出了正确答案，并请每个故事的作者说明自己是如何描述足够的线索以暗示凶手身份的。
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考虑一个情况或问题时的入手点，在很大程度上影响了这个情况或问题的构建形式，这是由大脑这种最大化记忆系统的本质所决定的。我们通常会选择最明显的入手点，这是由大脑已建立的模式决定的，已建立的模式会引导大脑关注最明显的入手点。有人想当然地认为入手点的选择无关紧要，因为他们觉得反正最终得出的结论都是一样的。但事实并非如此，因为入手点的选择直接决定了整个思路过程。所以我们有必要培养自己选择入手点和追踪不同入手点的能力。
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大脑的关注区域是有限的，只能关注到已有信息的一小部分。某个因素如果一开始就不在考虑范围内，之后就可能被永久遗忘。通常情况下，从已有信息出发无法推断出被遗漏的信息，我们的关注点通常会落在最明显的区域。但稍微转变关注点，就能实现问题重建。我们还可以有意识地尝试依次关注问题的所有组成部分，尤其是那些看似微不足道的部分。
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水平思考：如何开启创造力 18.随机刺激
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本书探讨了三种鼓励水平思考的方法，分别是：
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1.认识到水平思考原则、水平思考的必要性及垂直思考模式的局限性。
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2.运用某些具体的方法来拓展原来的固有模式，达到模式重建的目的。
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3.有意识地改变环境，以刺激模式重建。
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我们探讨的大多数方法都从想法内部入手。这些方法引导我们按照常规流程推进思路，有意识地将信息重新组合以形成新的模式。但除了尝试从内部出发以外，我们还可以有意识地制造外部刺激，从外部作用在想法上。随机刺激就是这个原理。
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本书讨论的有些水平思考方法和垂直思考方法并没有明显不同，区别只在于水平思考使用的方式和其背后的意图不同。但随机刺激和垂直思考有着本质上的差别。垂直思考时，我们只处理相关信息，大多数时间都被用来筛选哪些信息相关，哪些信息无关。而随机刺激时，我们会不加选择地使用所有信息。即便是不相关的信息也不会被当成无效信息放弃掉。事实上，越是无关的信息，反而越有用。
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