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20.煤炭
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同样的问题，不同的词语
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本练习中的问题是确定的，但使用的词语不止一个。每位学员要独立完成练习，记录如何从某个词语引申出有关问题的想法。老师最后将大家的笔记收上来。如果时间充裕，可以分析笔记，看看对随机词语的使用方式是否一致。大家可能用了不同的方式最终得出相同的想法，这取决于使用的随机词语。如果时间不多，可以随机选出几份笔记在全体学员面前朗读。老师也可以读出大家得到的最终想法，然后请大家猜测用的是哪个随机词语，并推断从这个词语出发直到得出最终想法的思考轨迹。例如，问题是“一年中的所有节日”，随机词语是“火鸡”，那么思考轨迹可能是这样的：火鸡→特别的食品→圣诞节→一个节日→一年中的所有节日。老师可以提炼出“一年中的所有节日”，让大家猜测是由哪个随机词语引申而来的。
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全体学员一共用2～3个词语就足够了，再多会引起混乱。词语可以从词典中选，也可以来自上述清单。
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备选问题可能包括：
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1.清理沙滩上的漏油。
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2.给花园除草。
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3.设计大楼着火时能用来救人的设备。
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4.让塑料布成为一种制衣材料（怎样处理才能让塑料布产生合适的垂度）。
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同样的词语，不同的问题
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本练习可以由学员单独完成，也可以大家集体完成。先选择一个随机词语，然后给每位学员分配一个问题，可以从2～3个备选问题中选。学员的任务就是在随机词语和自己分到的问题之间建立联系。最后对比大家完成的作业，说明同一个词语有不同的使用方式。
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如果采取公开讨论的方式，老师应先罗列出三个问题，然后要求学员将随机词语和三个问题逐一联系到一起。每个问题给五分钟时间。大家可以主动发言，出现冷场时由老师补充观点。最好不要一次写出三个问题，以免有些学员早早开始思考下一个问题。
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备选的随机词语可能包括：
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1.下水道。
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2.引擎。
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3.烹饪。
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4.叶子。
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备选问题可能包括：
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1.如何存储信息才能方便查找。
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2.如何缩短学习每个科目的时间。
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3.设计爬树辅助工具。
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4.改良电影院设计。
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自行设计问题
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每位学员写下自己想要解决的一个问题，写两份，每份都写上自己的名字或学号，然后将其中一份交给老师，以避免学员在看到随机词语后突然更改问题。接着找一个随机词语（可以利用学员给出的数字组合在词典里找，也可以由老师随机选一个）。
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在把学员的问题收上来之前，老师可以点名要求几位学员向大家描述如何将随机词语和自己的问题联系在一起。通过这种环节可以让学员认识到，同一个随机词语可用于多种情况。如果有人发现自己毫无进展，老师可以和他们一起分析问题，为他们演示如何将随机词语应用于各种问题中。
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