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1701936645 合并时,已临近死亡
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1701936647 汉章帝要求儒家知识分子也学习古文经学,但没有单独设立古文经学博士点,这导致东汉时期哲学界出现了一种奇怪的特征:今文经学由于把持着通往官场的渠道,输送了大量的官员,但古文经学虽然在野,却逐渐成了哲学的主角。到了东汉后期,今文经学再也出不来大学问家,而古文经学却人才辈出,他们大都不是当权派,却著书立说成为一代宗师。
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1701936649 这样的格局看上去相安无事,但随着今文经学丧失了研究能力,合并的机会终于来临。
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1701936651 东汉由于皇权较弱,是一个对知识分子较为优厚的时代。明帝时期,皇帝要亲自到辟雍去尊养三老五更,以示对学问的尊重,并亲自参加讲课,听众如云,《后汉书》中用“亿万”来形容当时的听课人数。对于功臣子孙、大姓都要设立单独的校舍,甚至匈奴都派子孙来学习。[28]
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1701936653 学校的规模到了顺帝和质帝时期达到顶峰,皇帝修建了二百四十房、一千八百五十室的大校舍,人数则达到了三万余人,略少于东汉总人口的百分之一。[29]青年人已经形成了游学的风气,以上学为借口到京城游荡,建立关系网。[30]
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1701936655 但东汉又是一个分层的社会,读书人虽然多,进阶的机会却大都被世家大族把持,许多读书的青年并没有明确的出路,皇帝也没有这么多官位留给他们。结果是,一方面读书人数众多,但另一方面,真正乐于去读书的却是少数,特别是在官方举办的学校之中,混日子的人很多。安帝时期,由于皇帝突然间松懈下来,结果,博士们占据了职位却不讲课,学生们也懒散惯了,学校荒芜成了菜园。[31]顺帝虽然增加了人数,却无法让他们更加重视学业,反而成了朝廷的财政负担。
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1701936657 今文经学走到这一步,与它成为当官的工具有着必然的联系,看上去这可以鼓励人们学习经学,但实际上,随着求学目的的庸俗化,反而产生了大量的学阀,他们的教科书充满了错误,又不允许学生自由发挥,形成了学术僵化。与人们的理解相反,任何与官运挂钩的学术机构到最后都会走到这一步,从汉代的太学,到明清的科举莫不如此。即便到了社会多元化的现代,最热门的考试也不是为了学术,而是最没有学术价值的公务员考试。在大学中,由于行政化的束缚,真正追求学问、产生出有价值研究成果的也是极少数。
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1701936659 今文经学走向僵化的同时,古文经学获得了官方的认可,却没有参与官位的分配,反而产生了一大批立志于学问的大家。东汉时期,古文经学人才辈出,杜林、郑兴、卫宏、贾逵、许慎、马融、服虔、卢植、郑玄等人相继主导了经学的发展。
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1701936661 最初,这些大家还以与今文经学辩论为己任,到后来他们已经不再满足于简单的争吵,而是遍读书籍,开创自己的体系去了。
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1701936663 今文经学由于壁垒森严,一个学者往往只学一本书或者几本书,而古文经学家到了后期几乎要把所有的经典都读一遍,再统统进行注释。
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1701936665 以古文经学大儒马融为例[32],在他漫长的一生中(他活到八十八岁),仅仅他注释过的书籍就有《孝经》《论语》《诗》《易》《三礼》《尚书》《列女传》《老子》《淮南子》《离骚》,他曾经还想注《左传》,但看到贾逵和郑众的注释后,最终放弃了,只写了一部《三传异同说》。
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1701936667 由于他的学问扎实,受到世间称赞,他的学生常常有数千人,其影响力已经远超过了那些官方的博士。
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1701936669 对于整个经学界影响最大的,是一位叫郑玄的经学家。在流传中,由于古文经学和今文经学对于经典的解读并不相同,甚至意思上都会出现巨大的差别,大部分古文经学家在注疏时,会严格地按照古文学派内部流传的解释来注释。但郑玄是一个例外,他不仅精通古文经学,还对今文经学有着透彻的学习,这使得他成了统一古文经学和今文经学的不二人选。
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1701936671 郑玄年轻时曾经进入太学,学习了《京氏易传》《春秋公羊传》等今文经学著作,以及《三统历》《九章算术》的历数方法。后来,又师从东郡的张恭祖学习了《周官》《礼记》《春秋左氏传》《韩诗》《古文尚书》等古文经著作。
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1701936673 他把在洛阳所能学到的学问都掌握后,感慨整个中原地区已经没有什么可学的了,又过函谷关前往陕西地区,投在马融门下学习。学成后继续游学,共花了十几年时间在游学上。这与太学生们只守在京师等待升官发财是完全不同的两条路。由于郑玄的学问好,他的弟子有了数千人之多,北海相孔融由于尊敬他,专门在高密县(今高密市)设立了一个乡,叫“郑公乡”。郑玄的名声甚至传到了反叛者的耳中,黄巾贼乱时,郑玄从徐州去往高密,路上遇到了数万人的黄巾军,这些叛乱者不仅不敢动他,还见了他都下拜,纷纷避开他所在的高密县,不打扰他。
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1701936675 郑玄曾与今文经学唯一还拿得出手的学者何休展开了论战。其原因是何休写了三本反对古文经学的书,分别是《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁废疾》。郑玄利用何休的章句进行回击,破掉了何休的说法。何休感慨地说:这是在进我的房间,拿我的矛来打我。[33]
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1701936677 这也是最后一次今文经学与古文经学的斗争,之后,经学将进入另一个时期。
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1701936679 虽然与今文经学论战,但郑玄并没有马融等人的门派之见,他的目标是超越今文经学和古文经学的对立,为现存的所有的经典都寻找一个权威的解读。在今文经学和古文经学中,对于同一本书的解读大部分是相同的,不同的部分中,有的今文经学说得对,有的古文经学说得对。但在双方长期的争吵中,由于门派之见,即便知道对方说对了,也不能采纳,只能全盘性地接受某一方的理论。
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1701936681 郑玄正是将所有各家的观点拿在一起进行比较之后,择善而从形成一个新的版本。[34]汉代的大儒并不以著述出名,而是以注释经文为傲,郑玄用一生的工夫将儒家经典的大部分都重新进行了注释,包括《周易》《尚书》《毛诗》《仪礼》《礼记》《论语》《孝经》《尚书大传》《中候》《乾象历》。除了这些注释之外,还写了《天文七政论》《鲁礼祶祫义》《六艺论》《毛诗谱》《驳许慎五经异义》《答临孝存周礼难》等书,加起来一共百余万言。另外,他的学生根据他解读五经时的问答,又依照《论语》的格式整理了八篇《郑志》。
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1701936683 在对于经典的注释中,郑玄大部分选用古文经学版本为底本,又加入了大量今文经学的研究成果,甚至有的进行对校,或者将两方的说法并行排列。比如,对《诗》的评注,采用了古文版的《毛诗》为底本,但也用了今文经学的齐、鲁、韩三家来进行校正。注《仪礼》则并存今古文经学,按照今文说法记录的,就在注里写出古文经学,按照古文经学的说法,则在注里标出今文经学。注释《论语》,则以鲁论为底本,用齐论和古文经学进行考证。
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1701936685 在所有这些著作中,整本流传到今天的一共四部,分别是“三礼”(《周礼》《仪礼》《礼记》)的注释,以及《毛诗》的注释。后人总结的儒家经典“十三经”[35]中,有四部用的就是郑玄的注本。
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1701936687 郑玄的著作一出,不管是今文学派还是古文学派都被边缘化了。在他之前,每一个博士都有自己的课本。郑玄之后,博士们的书没人看了,不管谁家的弟子只要拥有一套“郑玄全集”,就可以了解整个儒教系统了。可以说,郑玄的课本成了孔子之后又一次统一的教科书。
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1701936689 随着东汉末年和曹魏初年,郑玄的弟子们在政权中逐渐升任高官,“郑学”也成了一门显学,正式取代了两汉的今文经学。当年横行一时的各大学派逐渐衰亡,被人遗忘,最终失传了。[36]
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1701936691 郑玄统一经学本来应该是哲学界的一件大事,但实际上,他的统一又是微不足道的。今文经学和古文经学斗争,为的是进入朝廷,掌握政权,影响社会。在东汉的整个繁荣期内,文人之间的斗争愈演愈烈,不仅没有成为政权的好帮手,还不停地制造麻烦。由于政权机器运行不畅,皇帝不能靠文人治理,逐渐倒向了宦官和外戚,引起了东汉政治的腐败和崩塌。
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1701936693 直到东汉已经不行了,汉代的经学才归于统一。时局的动荡已经把对社会的控制权从文人转到了武夫手中,依靠学问控制社会的时代结束了。
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