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1701940785 但这种看法在朱元璋这儿却通不过,对于皇帝来讲,最重要的事情不是学术,而是政治。实际上,虽然教学内容的固化,所谓学术早已寿终正寝,但皇帝并不需要真正的学术,他考虑的是如何才能笼络住全国的人心。特别是明朝起于南方,而蒙古人虽然退回了漠北,却随时可以回到中原北部,如果北方的读书人寒了心,必然导致国家的分崩离析。
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1701940787 皇帝责成侍读张信等十二人重新阅卷,希望能够给北方读书人找到一个台阶下。没有想到,张信等人汇报时,仍然坚持了刘三吾的判断,认为榜单被南方人包揽是合理的。为了证明合理性,张信还专门把北方考生的考卷拿来呈给皇帝,和南方考生的考卷作对比,彰显其中巨大的差距。
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1701940789 张信、刘三吾的不配合让皇帝大怒。有人立刻读懂了皇帝的心思,检举张信故意拿北方学生中的差卷来充数,以帮助刘三吾洗脱罪名。
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1701940791 这次检举给了皇帝台阶。他下令将主考官刘三吾发配边关,而将他的副官白信蹈和张信一起诛杀。皇帝重新制定考题,再次考试,亲自阅卷,等放榜后,一共取了六十一人,这一次录取的竟然全是北方人。
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1701940793 这件事对于未来的影响有几重:第一,从此以后,科举考试开始在地域上找平衡[2],到了公元1425年(洪熙元年),正式规定南方省份和北方省份的录取比例为六比四,保证北方文人的数量。宣德、正统年间,又分出来个中部省份,规定南方录取五十五名,北方录取三十五名,中部录取十名。[3]之后又有变化,但这样的架构保留了下来。
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1701940795 中国现在的高考分省设分数线录取的规则,就来自明代。不过,明代最初的目的是照顾落后地区,而现在的目的则是照顾中心地区,以北京、上海的考生分数能上清华北大,在其他省份可能只能上个地方师范院校。
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1701940797 第二,没有人相信刘三吾作假,也没有人相信朱元璋真的愤怒了,他只不过是要找几个替罪羊将事情圆转过去。可皇帝寻找替罪羊,却导致了无辜大臣的死亡。这件事集中地反映了明朝统治制度的严酷,也打消了许多读书人,特别是南方读书人的积极性。
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1701940799 南方文人的反思,促成了中国历史上的一次思想解放。在唐代,由于统治者尊重文化,读书人很容易就找到当官的途径,所以唐代的读书人和仕途是不分家的,官员们在治理国家的同时,也都是著名的文人,诗酒应答,文采飞扬。政府也不限制人们读什么书,一个人不读孔夫子,完全可以凭借佛教、道教甚至诗词歌赋入仕,唐代的官员的最高学问,就是整个社会的最高学问。
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1701940801 宋代虽然同样尊重读书人,但王安石之后,出现了强烈的党争,使得读书人当官的路子不好走了,必须参与党派,才能当官。即便文采如苏轼,由于党派的排挤,大部分时间是被边缘化的。这时的读书人之中出现了一批人不以当官为目的,只为了研究学问。周敦颐、张载、二程、朱熹、陆九渊等人都带着民间学问的特征。他们广招门徒,一旦门徒中有人发达了,老师的学问就推广开来。
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1701940803 所以,宋代的学问是半官方半民间的,在民间做学问的目的最终仍然是为了获得官方认可,这就是为什么宋代总是出现党禁的原因。
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1701940805 到了明代,情况又有了变化。明代的读书人依靠官方做学问的空间已经很小,如果依靠官方,只能读劣质的参考书(各种大全),写八股文,这显然满足不了他们的学术需求。更麻烦的是,皇帝一系列的规定将学问打成了权力的附庸,明朝的官员虽然出身于科举,但有真正学问的并不多,大都是皇帝说啥,就帮着皇帝寻找依据,学术的自由和官方的束缚已经形成了严重的对立。
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1701940807 到后来,明代的读书人出现了严重的分化,一部分人彻底放弃思考,以科考为目的来学习;另一部分人则放弃了官场,坚持自己的民间学术立场。
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1701940809 坚持民间学术立场、脱离官场的一部分人,又借助着世俗商业的兴起,成了商业阶层的代表。到最后,明代的民间学术反而出现了市井化、实用化的倾向,不管是哲学还是文化都逐渐发达,与官方控制的学术市场形成了鲜明的对比。
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1701940811 在明代,民间学术的发展使得哲学背离了官方指定的理学道路,沿着一条前人打下的小路,找到了一条反叛之路。他们认为,不管皇帝怎么控制人身自由,只有一个领域是自由的,政府无论如何无法插手,那就是:一个人的内心!
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1701940813 中央帝国的哲学密码 [:1701934732]
1701940814 鹅湖寺风波
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1701940816 公元1175年(淳熙二年),一个叫作鹅湖寺(现江西铅山县鹅湖镇)的小地方迎来了它历史上的巅峰时刻。
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1701940818 这一年,朱熹和他的朋友吕祖谦来到了位于当时信州的鹅湖寺,随后,吕祖谦邀请另两位哲学家——陆九龄和陆九渊兄弟——也来到了这里。双方展开了一次关于认识论的大讨论,这也是中国哲学史上一次重要的思想碰撞。
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1701940820 双方的焦点在于:一个人到底怎样才能获得“天理”,也就是最高的绝对的知识?
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1701940822 针对人类的学习能力,朱熹提出,人类的学习,就是“格物致知”的过程。格物致知,就是穷尽所有事物之理,推广到知识的极致。按照他的主张,人们首先应该是对具体的事物进行思考,找到具体事物的道理,再进行总结获得更加普遍的高层道理,以此类推,逐渐上升到“天理”,并以此来指导人们的行为。
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1701940824 而陆氏兄弟则认为,按照这种方法,穷尽一生也无法获得“天理”,因为世间事物如此之多,哪有时间每件物都去格一遍?即便格一遍,也很难从每一件具体的事物中提取出什么有用的道理,更无所谓获得“天理”了。
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1701940826 针对认识论,陆氏兄弟则采取了另一种做法:他们并不反对天理的存在,而是认为,其实天理不需要每件物都去格,所谓天理,就隐藏在每个人的心中,既然每一个人都有一颗心,直接去心中寻找就行了。
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1701940828 在他们看来,人从出生开始,心中就已经有了关于整个世界的知识。甚至在孩提时这些知识还更纯粹,长大了反而越来越被污染,忘记了本心。所以,人类不需要读太多儒经,也不需要面对每一根竹子都格一遍,而是定下心来,跟随内心的召唤。
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1701940830 双方吵了数天之后,没有达成统一认识,最后不欢而散。
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1701940832 鹅湖寺之会只是几个文人的冲突,其哲学意义上的丰富程度也比佛教辩论要弱得多,却由于朱熹最后被封神,这一场争论被记入了史册,成为中国哲学史上的大事件。
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1701940834 鹅湖寺之会,也成就了陆氏兄弟的“心学”,它成了宋代理学的一个异类,直接影响到了明代心学传统。
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