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卡特：我们开车去。
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哈文：阿蒙，你最喜欢的迪士尼世界中的角色是什么？
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阿蒙：米老鼠。
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哈文：卡特，你呢？
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卡特：唐老鸭和高飞。
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哈文：阿蒙，你为什么最喜欢米老鼠？
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阿蒙：因为它在俱乐部里面种花。
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哈文：卡特，你为什么喜欢那两个角色？
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卡特：因为这两个角色笨笨的，很可爱。
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哈文：当我们到达迪士尼世界，我们将与这些角色一起做什么？
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两人同时：与他们一起吃东西。
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哈文：好的，我们将与他们一起坐下来吃饭。我们在好莱坞工作坊时，我们曾经讨论过一些角色——杰克、朱恩等，你们希望与他们一起吃饭吗？
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阿蒙：朱恩，我喜欢她的歌声和舞蹈。
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哈文：卡特，你喜欢与哪些角色一同进餐？
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卡特：杰克，因为他可以做船长无法做的事情，他所做的对大家帮助很大。
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*上面提到的角色朱恩（June）、杰克（Jake）等，都是卡通动画世界中的人物。朱恩是迪士尼动画《小爱因斯坦（Little Einsteins）》中的角色，杰克是“梦幻岛”上的海盗。
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作为一名专业的教育工作者，哈文用非常严谨的态度去指点孩子们对这个世界的认知，包括对人物、地点、事物和事件的感知能力。
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在他谈论关于父母教育的这本书里，他讲述了一个故事——关于驯鹿和白尾鹿之间的不同之处。在询问了“它们住在哪里”，“它们吃什么”等问题之后，哈文写道：
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我的这两位4岁的孩子，从自然科学和动物学的角度来比较两种动物（驯鹿和白尾鹿）的不同之处。美国教育心理学家本杰明·布鲁姆在他的《思维的几个阶段（Bloom’s Taxonomy）》一书提到过“教育金字塔”的6个层级，按照他的说法，我的孩子们目前处于第四个层级。
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根据这种分类方法，第一层级是最基本的“记忆”层级，对事物简单的识记是比较容易掌握的；在“创造”层级，会更多地涉及儿童的整体学习能力，包括利用记忆、理解、引申、分析、评估和创造等多方面能力。他们还学习世界地理，就像我们发现这些鹿的地方，也是他们所曾了解的。那么，我又是如何参与到他们的学习过程中的呢？我们依赖于在旅行当中看到的各种具有纪念价值和意义的事物，对孩子们提出一些具有指导性的问题。
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事实上，哈文所做的这一切，是为了开发孩子们天性中本来就有的对问题的好奇心，他们会更直接、简单地询问有关这个世界上他们不明白的事情。相比较而言，许多成年人，包括教师，经常因为不会提出问题，而使孩子们“误入歧途”。
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试想一下这些通常的询问方式：
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孩子：我觉得好无聊。
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爸爸：你没有阅读一些书吗？
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孩子：我读了，但我认为自己不太喜欢阅读。
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