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“最后，我要说明一点，”帕森斯总结道，“社会控制机制能彻底解决越轨问题吗？不能！而未被控制的部分，就成了社会系统的结构变化的主要原因。”
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 [:1702364049]
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 社会系统的变迁过程
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帕森斯缓缓放下水杯，说道：“在前面，我们已经分析了社会系统的结构性内容，也分析了越轨行为以及社会系统对其所施加的控制，下面我们就有必要来分析一下社会系统的变迁过程。”
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社会系统的变迁过程？张梓兴致大增，觉得这部分内容一定很有趣。
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“毫无疑问，系统变迁绝不同于系统内部过程！我之所以这样认为，是因为系统内部过程是一种动态均衡过程，而且是在一个边界系统内所发生的；至于系统变迁，则意味着边界消弭于环境之中。当然也有另一种可能，即系统的固定模式被另一个模式所替代。
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“我认为，就人类现有的知识而言，尚不足以发展一个一般理论，以解释社会系统变迁；在这种状况下，经验抽象和对有经验含义的变量与假设的分析，在方法上有重要作用。在我看来，要分析变迁，首先就要分析既得利益。这是为何呢？”帕森斯带着询问的眼神望着大家。
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大家都没有作声，期待着帕森斯老师做出说明。过了一会儿，他说：“这是因为，变迁是对阻力的克服，而既得利益就构成了这样一种阻力。这不难理解的，对吗，同学们？需要说明的是，我们这里所谈及的利益，不仅仅指经济与物质方面的利益，也应该包括与个性需要有关的爱、同意、尊重等内容。”
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“既得利益与制度化现象联系在一起，而制度化将个性需求与文化模式整合起来。如此一来，紧张就被纳入在平衡的过程中。我们应该看到，既得利益能够解释变迁过程的失败。
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谭日辉老师评注
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从系统的观点看，变迁并不存在单个的主导因素，每个结构要件都有可能是变迁的初始根源。
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“分析社会系统的变迁，还需要考虑变迁的动力。以往有很多变迁学说，它们认为变迁有一个主导因素，要么是经济，要么是基因，要么是理念；它们还认为，变迁往往有一个连续的趋势。我不这么认为！因为从系统的观点看，变迁并不存在单个的主导因素，每个结构要件都有可能是变迁的初始根源。
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“在我看来，结合结构分析与动机过程，可以对社会系统在不同时期的状态下，进行描述、比较，从而观察到变迁的方向、轨迹。社会系统的变迁与个性系统的变迁有很大差异。这是因为，对于个性系统而言，在其需要没有得到满足的时候，就会寻求系统给定的另一种方式。社会系统的变迁则不然，而是由既定模式变化成新的模式。至于其变迁方向，可以在信念系统与象征表达系统的累计发展中去找寻。
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“信念系统的变迁方向，马克斯·韦伯认为是理性化，这我是同意的。至于象征表达系统的方向，则尚有许多问题需要回答，比如认知过程的理性化与象征表达的关系是怎样的，象征领域的变迁过程，是一元还是多元，等等。”
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张梓听讲的兴致本来很高，但是这时却听得犯晕，他不明白帕森斯干吗要谈论变迁的问题。
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帕森斯似乎看出了他的心思，说：“我之所以跟大家一起讨论变迁的问题，是因为很多人对结构功能主义有一种误解，认为它过于注重事物静止的一面。实际上并非如此，结构功能主义有着分析变迁等动态过程的理论潜力。”
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“好啦，同学们，这节课我们就上到这儿吧！感谢大家听得这么认真。”说着，帕森斯向大家鞠了一躬。
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帕森斯老师推荐的参考书
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《社会系统》 帕森斯著。出版于1951年，是帕森斯的代表作之一。在该作中，帕森斯率先把系统论引入到社会学中来，并很快成为美国社会学思潮的主流。
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《社会行动的结构》 帕森斯著。出版于1937年，是帕森斯的又一代表作，也是他的第一部著作。出版之初，遭受冷落，但随着时日流逝，人们逐渐认识到了这是一部伟大著作，认为该书是美国社会学的分水岭。
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 第十堂课 贝尔老师主讲“后工业社会”
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