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各种职业培训学校的增加，为众多平民子弟提供了一个向上流动的机会，提供了一个转换身份的契机。
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“明白啦！”大家说。
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“很好！”哈贝马斯说，“在分层社会中，个人要获取一定的社会地位，要改变一定的职业，就必须到既定的分层体系结构中寻得相应位置。他能找到怎样的位置，以及怎样得到这一位置，就取决于社会继替规则。
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“我认为，对于社会学分析，有两种社会继替规则很重要，一是世袭规则，二是自致规则。世袭规则注重的是社会地位的获得依据，是与生俱来的先赋条件。”
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“我懂了，”张梓说，“它着眼于一个人的出身门第、身份等级、亲属关系、种族归属……是不是这样呢？”
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“不错！”哈贝马斯说，“显而易见，世袭规则只把流动的权力限定在世袭的等级集团之内。自致规则则不然，它承认个人的后天努力在向上流动的重要作用，认为凭借自己的才干，凭着自身所培养的素质，个人可以争取到某种社会地位。”
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同学们专注地听着，当老师停下来的时候，教室里鸦雀无声，大家似乎都沉陷在老师那逝去的话语中。这时候，哈贝马斯又开口了，说：“同学们，讲到这儿，这节课就结束啦！”
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同学们“啊”地惊呼起来，显然对老师很不舍，希望他能再多讲一些。这让哈贝马斯很感动，但他最终摆摆手，朝门口走去。同学们齐声说：“老师再见！”
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哈贝马斯老师推荐的参考书
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《沟通行动论》 哈贝马斯著。出版于1981年。该书一出版，便在社会学领域引起了巨大反响与争论。其中，哈氏理论最受争议之处，便是他企图建立一个具有普遍性的“规范基础”，以便来描述、分析及批判现代社会的结构。
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 [:1702364074]
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 第十六堂课 萨姆纳老师主讲“社会群体”
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萨姆纳（William Graham Sumner, 1840-1910）
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萨姆纳，美国第一代最著名的社会学家之一，美国历史上第一个讲授社会学课程的人，曾在牛津大学、日内瓦大学和哥廷根大学攻读神学、社会科学和语言学。1863年毕业于耶鲁大学；1866年在该校执教；1869年任基督教圣公会主事；1872年回到耶鲁大学任政治学和社会学教授；1909年担任美国社会学会会长，是社会达尔文主义的代表人物。
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“同学们好，很高兴见到大家。我是萨姆纳，接下来的这节课，将由我来给大家讲解关于社会群体的知识。”他是一位神情矍铄的老人，眼睛比小伙子还要闪亮。他穿着轻便的衣衫，显得干净利索。
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“我要说，在社会学研究中，社会群体是一个相当重要的主题。”萨姆纳说，“人为什么结群？群体是怎样形成的？有哪些不同类型的群体，它们有怎样的结构，有怎样的功能？在群体活动中，个人会受到哪些影响……这些问题，就是我们这节课所要回答的。”
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同学们望着萨姆纳老师，专注地听着。
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 [:1702364075]
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社会学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂社会学课 社会群体的含义及特征
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萨姆纳清清嗓子，“群体有着非常广泛的含义。我们说，在日常生活中，但凡按照某一特征而划分出的人的集合，都可以称为群体。大家说，它的含义是不是相当丰富？”
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“是！”同学们说。