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●对于美和优秀的欣赏：注意并欣赏生活中的美。
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●感激：意识到美好的事物并心怀感谢；花时间表达自己的感谢。
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●希望：期望未来最好的结果，并努力去达成，相信美好的未来可以实现。
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●幽默：喜欢笑与戏弄，为他人带来微笑，看到光明面，能够开玩笑。
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●宗教性/灵性：对宇宙的更高目的和意义有着一致的信念，知道个人在环境中的位置，具有关于生活意义的信念，这种信念能够塑造一个人的行为。
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专栏12-2
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如何测量儿童的积极性格特质？
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心理学家可以通过被试对自己的评价来了解他的性格特征，但对儿童而言，他们的评价能力还没有完全发展起来，我们如何才能了解儿童的性格特征呢？Nansook Park开发的内容分析技术（strengths content analysis）被用于在儿童性格的研究上。儿童因为年幼无法完成青年优势问卷（VIA Inventory of Strengths for Youth，简称VIA Youth），这个问卷是针对10—17岁儿童的。该问卷有时也可以用于测量早至8岁的儿童，但通常都需要填答者至少达到10岁。在Park和Peterson的一项研究中，研究者要求几百名家长用几个简单的词来描述自己3—9岁的孩子，同时研究者对这些描述进行编码。编码的依据就是青年优势问卷中所测量的优势性格以及它们的同义词。例如，友善被称为友善，同时也称为慷慨、有教养、关心、同情或者讲究。
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研究者通过细化编码方案，以了解家长们在描述孩子所具有的长处时所采取的不同方式。例如，没有人将孩子描述为热忱的、有活力的，但是他们的确会将自己的孩子描述为充满了生命力、热情的、生龙活虎的，这些单词和短语被认为是热忱这种性格的指标。家长很少将孩子描述为宗教性的或有灵性的，但是他们可能会说“她爱她的上帝”或“他说他经常祈祷”。通过对家长描述孩子的内容进行编码，我们就可以了解孩子的性格特点。一般来讲，家长眼中的儿童应该是可爱的、友善的、有创造力的、幽默的和好奇的。而另外一些特点，如真实性、感激、谦虚、宽容和开放则很少被提到，这一点与理论推测和常识相符合，因为一些性格特点被认为需要一定的心理社会成熟度才能表现出来（Peterson &Seligman，2004）。
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内容分析技术的价值不只限于儿童的研究，它可以被用来评估所有没法完成问卷或访谈的人——不管是时间有限的、不情愿的，还是已经去世的。研究需要的全部材料就是一些书面或口头的记录，无论是这些人自己的，还是和他们有关的。密歇根大学Fiona Lee使用这种技术研究了讣告和流行歌曲中提到的性格，Park（2005）考察了官方记录中提到的荣誉勋章获得者的性格。这些研究是对传统问卷测量的最好的补充。
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（三）积极的价值观
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1.价值观的概念
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价值观是一种偏好某些目标的持久信念（Rokeach，1973，1979）。不同的人，不同的社会群体有不同的价值观，价值观很长时间以来一直是人们研究的主题，也是社会科学所有学科的研究焦点，包括人类学，经济学，政治学，社会学以及心理学。
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和价值观有关的第一个重要问题是对价值观的界定。William Scott从1963年开始研究价值观，他的工作重点是如何定义和评估价值观。他从访谈开始，先问一系列热身问题。让你想想各种各样你崇拜的人，试着想想他们哪些方面是值得钦佩的。现在，考虑这个问题：她/他的哪些方面是你认为好的？哪些个体特征是你特别钦佩的？请想想你刚刚提到的特征……哪些是你认为与生俱来的好的特征，应该被所有人都认为是好的？Scott选择用单词“钦佩”来获取什么是人们认为有价值的，而不是用一个广阔的概念，好或者坏。尽管如此，就像访谈中的这些潜在问题显示的，被试对道德意义可钦佩特质进行标记时很少犹豫。斯科特用这些开放性描述，得到的价值观包括：成就、创造力、诚实、独立、理性、友好、忠诚、体力、笃信、自我控制、社会能力、社会地位。可以看出，这些价值观具有鲜明的时代特性。
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在理解价值观概念的时候，我们要清楚它和一些心理学概念的区别。
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首先，价值观不是态度，尽管两者之间有些联系。价值观是一个抽象理想，而态度是对一个特殊事物喜欢或者不喜欢的评估。比如，我们相信人们应该对其他人友好，那就是价值观；如果我们相信司机在转弯时应该打转向灯，那这个信念就更接近于态度，因为这更具体。价值观和态度之间还有一些更深远的差别：价值观在个人自我概念中处于更加中心的位置（Hitlin，2003）。和具体的态度相比，价值观概念很少联系到具体的行为。研究表明，与态度相比，价值观在一生中更稳定。
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其次，价值观不是特征。特征是想法、感觉以及行为连续性的表现，然而价值观是一个关于渴望目标的信念，可能没法和具体的或者是持续性的行为相匹配。有些特征是积极的，有些是消极的，但是更多的是中性的。人们使用我们自己的价值观，而不是我们自己的特征去评价他人。
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价值观也不是规范，尽管两者都存在于“应该”，两者之间的区别是，规范是个体在特定情境中有特定的行为模式，婚礼嘉宾应该带来礼物。价值观则跨越于不同情境，人们应该礼貌地对待他人，包括对有地位的领导，也包括对地位低的服务人员等。
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价值观不是需要，尽管两者都影响着人们的行为。需要与一些生理活动联系在一起——例如饥饿、口渴、性等动机性功能，需要促使人做出某些行为来满足。价值观则通过提供社会认可的方式来满足清晰的需要。比如性需要很少能够随意的满足，婚姻则是一种社会认可的满足性需要的方式，嫖娼则是犯罪。
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2.价值观的分类
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价值观研究的另外一个主要问题是对价值观的分类。早期的研究是由哈佛大学心理学家G.Allport和他的同事们（1937）主持完成的，Allport提出了六个基本价值观：
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●理论的：看重真实和发现。
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●经济的：看重有用以及实用。
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●审美的：看重美以及和谐。
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●政治的：看重权力、影响以及名望。
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