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图13-1 段落的结构
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自我检查
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找出以下各段落的主题句：
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1.第219页，“掌握内容概要”第一段。
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2.第219页，“掌握内容概要”第二段。
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3. 第219页，“略读”第一段。
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4. 第219页，“略读”第二段。
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文学性质或描述性质的写作目的不同，因此具有不同的结构。你也可能会遇到写得不好的文章，作者没有遵守清晰写作的原则。更何况，最好的作家偶尔也会违反这些原则，这时要找出主题句就得费工夫了。
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在上一节“掌握内容概要”的两个段落中，主题句都是最后一句，尽管你可能会觉得第一句才是主题句。不过尽管如此，在略读这两段时，你一定特别留意了第一句和最后一句，因此还是掌握了我的主旨。在“略读”的两个段落中，主题句都是第一句，之后的内容都在详细说明这个主题。
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一个段落应该有多长没有绝对的标准。一个段落可以只有一句话，也可以长达一整页！不过，好几个短段落前后接续，如广告或通俗报纸的做法，会给人支离破碎的感觉；而太长的段落会给人沉重复杂的感觉，要读完似乎只有缓慢辛苦一途。有效的写作通常会混用较长和较短的段落。
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作 业
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再看看本书的其他段落，看看你能不能找出每一段的主题句。如果你常常觉得很难找到，那可能是我的错，不是你的错！
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自我检查
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作者可以用各种手段──有些是 视觉的，有些是语言的──告诉读者 自己的思路正往哪个方向发展，以及 自己觉得哪些想法特别重要。你能想 到几个这样的“路标”？
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一旦你习惯了去找出主题句，你就会发现，把各段落的主题句连接起来，就可以当成整篇文章的摘要。要让这篇摘要通顺，你可能中间要加些字，但是基本上这个方法非常好用。
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标 记
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视觉标记 大部分的教科书和商务写作都会用大小标题点出内容主旨。其他的“视觉路标”则还有：下划线、粗体、斜体、编号（数字或字母编号）、项目符号。
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语言标记 除了视觉标记外，作者还会用语言标记暗示接下来的内容。比如：
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1. 第一点、首先（first）： 这个词应该会促使你去找后面的“第二、再者”（second）、“第三”（third）。
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2. 例如（for example） ：这个词的后面通常是详细的例子，在略读阶段你的目的是掌握内容概要，因此可以先略过去不看。
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3. 因此（ therefore）：这个词的后面则可能是重要的结论，总结了前面的内容，因此在略读的阶段，这是你要寻找的句子。
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这些标记文字就如同交通标志，告诉你要减速或加速，因此可以如下分类：
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所有这些文字就如同路标，在你阅读的时候指引你。从现在开始，就把它们学会，并留意别人如何使用它们。然后利用它们让你阅读起来更快速、更有效率，也协助你自己写作起来更清晰。
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