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交流与对抗：近代中日关系史论 附录
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黄金十年与新政革命
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近年来，对清末新政的重估，吸引了海内外学术界不少关注的目光。美国佐治亚州立大学历史教授道格拉斯·雷诺兹（Douglas R．Reynolds，中文名任达）的著作《新政革命与日本：中国，1898—1912》（China，1898—1912 : The Xinzheng Revolution and Japan，哈佛大学东亚研究会1993年出版），从当时的中日关系入手，综合利用了中、日、韩和欧美等国的大量研究成果及相关史料，提出了极具挑战性的见解，在学术界引起广泛反响，成为引人注目的著作之一。该书在综合检讨中、日、韩和欧美各国研究成果的基础上，对清末新政和同时期的中日关系进行重估，提出黄金十年与新政革命两个重要概念，对于研究者不乏启示。
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然而，作者对既有研究成果所下的工夫似大于对原始资料的发掘，由此产生以下问题：一、过多地从日方的主观愿望来理解这一时期的中日关系；二、过分强调清朝政府官员在新政变革中的能动作用；三、主要章节缺少发明创意；四、对至关重要的游历未作专门讨论。
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该书的具体内容，从详细章节中可以了解大概：
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引言 概念的形成
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绪论
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1．黄金十年？新政革命？黄金十年；新政革命
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第一部分 日本的作用及其背景
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2．黄金十年的前奏
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3．日本的双重战略：军事与非军事。军事战略；非军事战略；百日维新；政变之后。
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第二部分 新政知识革命：新载体，新概念。
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4．中国留学生及其日本学校。提倡留日；留日学生数量；留日学生的学校；留日学生的生活；留日的支持者；对中国的贡献。
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5．日本来华教习与顾问。日本在华教育发端；中岛裁之主持下的北京东文学社（1901—1906）；中国“日本教习时代”的主要教习与顾问；契约内容与教学条件；语言障碍和用日语讲授；中日教育合作；南京三江师范学堂的日语教习；“日本教习时代”的新师范学堂；为何不是西洋人及基督教因素；并非“失败”。
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6．翻译与近代术语。适应任务；教科书与百科全书；出版与商务印书馆；翻译者：新事物的掮客；近代术语：从日文到中文。
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第三部分 新政制度革命：新领导，新方向。
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7．中国的教育改革：以日本为模范。培育“真才”；游历的特殊影响；同文与体用：稳健改革的路径；废科举。
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8．中国的军事近代化与日本。留日军校学生；日本在华军事教官与顾问，日本军事模式；中国军事史学家的观点。
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9．中国的新式警察和监狱制度。中国的新式警察制度；警察的功能；留日警务学生；国内警察培训：川岛浪速与京师警务学堂（1901—1912）；袁世凯时期的直隶警政改革；“有名有实”；“组织转型”之比较研究的必要性；京师警务学堂与比较研究；中国的新监狱制度；直隶个案；全国性改革与小河滋次郎博士。
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10．中国的法律、司法与宪政改革。中国的法律改革；刑法改革与冈田朝太郎；民法与松冈义正；商法与志田钾太郎；中国的司法改革；中国的立宪改革：来源与解释；走向宪政。
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结论 理解晚清革命；日本：失去的钥匙；进一步研究的方向。
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此书最具震撼力之处，当属作者着重阐明的两个相互联系的概念，即“黄金十年”与“新政革命”。正如出版介绍所说：“本书是对大多数关于世纪之交中国革命性转变的解释的有力挑战。作者认为，1911年的推翻清朝不及清政府自己的新政重要，并进一步指出这些改革很大程度上得力于日本。”所谓“黄金十年”，是指1898—1907年之间，中国以日本为楷模，按照日本的方式与步骤，全面进行近代化改革。日方不仅客观上提供了亚洲黄种人革新成功的范例，更给予大量的人力物力智力援助。其间中日双方虽然有过冲突摩擦，但主流却是相当协调与富有成果。从整个近代中日关系的大背景看，这可以说是双方关系最好的时期（也有日本学者称1895—1905年为黄金十年）。
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