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转变观念和视角，似为老生常谈的废科举，可以探讨的问题量多而宏大。仅就以往研究的偏向而论，打破就科举论科举的局限，不能不关注道咸以降相关制度变动的事实联系及影响，力避预设以废科举为进步的立场以致看朱成碧，更须把握议改科举的立意、作用、实效，并体察清季国人希望根本解决一切问题以及一切以西为优的心态，分别了解朝野上下对于变革科举方式做法的各种意见考虑，在东流到海不复还之下看出此前江流曲似九回肠，必须依照时空顺序详尽展现史事进程，包括废科举之后的科举制余绪；要避免将各种社会变动都直接归结于科举存废的笼统宽泛，更须注意社会整体变动中各种制度乃至思想文化的综合作用。
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此外，人物研究容易陷入以研究对象为中心，难以避免以其亲疏为取舍，甚至以其好恶为是非，不自觉地放大个人的作用，弱化甚至忽视相关因素（譬如地域、年龄、阅历等）的影响，以偏概全的怪圈；而以事件为中心的研究，又常常可能忽略领袖与权势之外，一般人物的言行及其交往所反映的真实社会生活场景，以及普通民众在社会制度变动中命运的跌宕起伏。制度研究，既要以整体驾驭具体，又要尽可能由碎立通，将人物、事件与制度等诸多因素按照史事变化发展的本来顺序加以呈现，逐渐接近历史丰富复杂的本相。
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仅仅用新旧对立、传统与现代的范式来诠释后科举时代中国社会的变化，似乎过于简单，这些含有先入为主的褒贬之意的架构，难以理解近代中国知识与制度转型过程中，各种因素缠绕纠结下的社会变动，也难以表达不同人群面对巨变两难抉择的复杂心态，[53]解读其看似矛盾的种种言行。而这些恰是历史本身最为复杂丰富的面相与厚重且耐人寻味的内容。凡此种种，均须对科举改革与社会互动的联系，具体、深入、尽可能贯通地全面观照。
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因此，通过广泛搜求与利用各种官私文献资料，努力超越既往思维定式，多视角观察科举制直接、间接关联的各层面，尽可能全面、具体地了解晚清科举不同阶段的变化和特点，把握其历时变化与共时特征，认识与科举相关的各种制度变革纷繁复杂的动态变化，以求深入理解科举停废的决策过程及其后的连锁反应、实际遗留问题和错综复杂影响，正是本书努力的目标所在。
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[1] 关于科举制始于何时，史学界并无定论，但近年来，以隋炀帝大业二年（606）为进士科创设、唐朝武德年间国家以科举贡士之始的观点，则为较多学者所采用。张希清著、吴宗国审定《中国科举考试制度》，新华出版社1993年版，第12—13页。
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[2] 严复：《论教育与国家之关系》，王栻主编《严复集》第1册，中华书局1986年版，第166页。
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[3] 林乐知：《中国教育之前途》，《万国公报》第39册，台北华文书局影印本，第24014页。
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[4] 其中不少论文只是若干理论概念的演绎及表述，而非真正意义上承前启后的学术研究，此类文章恕不列举。
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[5] 张仲礼：《中国绅士——关于其在十九世纪中国社会中作用的研究》，李荣昌译，上海社会科学院出版社1991年版，第206、234—236页。
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[6] Wolfgang Franke，The Reform and Abolition of the Traditional Chinese Examination System. Harvard University Press，1960.
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[7] 刘兆璸：《清代科举》，台湾三民书局有限公司1975年版。
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[8] 黄光亮：《清代科举制度之研究》，台北嘉新水泥公司文化基金会1976年版，第344、345—347页。
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[9] 黄景声：《清代考试制度》，香港珠海书院硕士学位论文，1979年。
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[10] 王德昭：《清代科举制度研究》，中华书局1984年版。
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[11] 罗志田：《科举制的废除与四民社会的解体——内地乡绅眼中的社会变迁》，台湾（新竹）《清华学报》新25卷4期，1995年12月。
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[12] 罗志田：《近代中国社会的权势转移：知识分子的边缘化与边缘化知识分子的兴起》，湖北人民出版社1999年版；罗志田：《清季科举制改革的社会影响》，《中国社会科学》1998年第4期。
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[13] 萧功秦：《从科举制度的废除看近代以来的文化断裂》，《战略与管理》1996年第4期。
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[14] 何怀宏：《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会学阐释》，生活·读书·新知三联书店1998年版，第412、415、420—423页。
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[15] 周振鹤：《官绅新一轮默契的成立：论清末的废科举兴学堂的社会文化背景》，《复旦学报》（社会科学版）1998年第4期。
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[16] Benjamin Elman，A Cultural History of Civil Examinations in Late Imperial China.Berkeley，CA，2000.
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[17] 王先明：《中国近代文化史论》，人民出版社2000年版，第71—81页。
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[18] 汪小洋、孔庆茂：《科举文体研究》，天津古籍出版社2003年版。
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[19] 章清：《“策问”中的“历史”——晚清中国“历史记忆”延续的一个侧面》，《复旦学报》（社会科学版）2005年第5期。
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[20] 刘龙心：《从科举到学堂——策论与晚清的知识转型（1901—1905）》，《中央研究院近代史研究所集刊》第58期，2007年，第105—139页。
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[21] 刘海峰：《中国科举史上的最后一科乡试》，《厦门大学学报》（哲学社会科学版）2003年第5期；刘海峰：《外来势力与科举革废》，《学术月刊》2005年第11期。
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