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转变观念和视角,似为老生常谈的废科举,可以探讨的问题量多而宏大。仅就以往研究的偏向而论,打破就科举论科举的局限,不能不关注道咸以降相关制度变动的事实联系及影响,力避预设以废科举为进步的立场以致看朱成碧,更须把握议改科举的立意、作用、实效,并体察清季国人希望根本解决一切问题以及一切以西为优的心态,分别了解朝野上下对于变革科举方式做法的各种意见考虑,在东流到海不复还之下看出此前江流曲似九回肠,必须依照时空顺序详尽展现史事进程,包括废科举之后的科举制余绪;要避免将各种社会变动都直接归结于科举存废的笼统宽泛,更须注意社会整体变动中各种制度乃至思想文化的综合作用。
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此外,人物研究容易陷入以研究对象为中心,难以避免以其亲疏为取舍,甚至以其好恶为是非,不自觉地放大个人的作用,弱化甚至忽视相关因素(譬如地域、年龄、阅历等)的影响,以偏概全的怪圈;而以事件为中心的研究,又常常可能忽略领袖与权势之外,一般人物的言行及其交往所反映的真实社会生活场景,以及普通民众在社会制度变动中命运的跌宕起伏。制度研究,既要以整体驾驭具体,又要尽可能由碎立通,将人物、事件与制度等诸多因素按照史事变化发展的本来顺序加以呈现,逐渐接近历史丰富复杂的本相。
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仅仅用新旧对立、传统与现代的范式来诠释后科举时代中国社会的变化,似乎过于简单,这些含有先入为主的褒贬之意的架构,难以理解近代中国知识与制度转型过程中,各种因素缠绕纠结下的社会变动,也难以表达不同人群面对巨变两难抉择的复杂心态,[53]解读其看似矛盾的种种言行。而这些恰是历史本身最为复杂丰富的面相与厚重且耐人寻味的内容。凡此种种,均须对科举改革与社会互动的联系,具体、深入、尽可能贯通地全面观照。
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因此,通过广泛搜求与利用各种官私文献资料,努力超越既往思维定式,多视角观察科举制直接、间接关联的各层面,尽可能全面、具体地了解晚清科举不同阶段的变化和特点,把握其历时变化与共时特征,认识与科举相关的各种制度变革纷繁复杂的动态变化,以求深入理解科举停废的决策过程及其后的连锁反应、实际遗留问题和错综复杂影响,正是本书努力的目标所在。
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[1] 关于科举制始于何时,史学界并无定论,但近年来,以隋炀帝大业二年(606)为进士科创设、唐朝武德年间国家以科举贡士之始的观点,则为较多学者所采用。张希清著、吴宗国审定《中国科举考试制度》,新华出版社1993年版,第12—13页。
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[2] 严复:《论教育与国家之关系》,王栻主编《严复集》第1册,中华书局1986年版,第166页。
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[3] 林乐知:《中国教育之前途》,《万国公报》第39册,台北华文书局影印本,第24014页。
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[4] 其中不少论文只是若干理论概念的演绎及表述,而非真正意义上承前启后的学术研究,此类文章恕不列举。
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[5] 张仲礼:《中国绅士——关于其在十九世纪中国社会中作用的研究》,李荣昌译,上海社会科学院出版社1991年版,第206、234—236页。
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[6] Wolfgang Franke,The Reform and Abolition of the Traditional Chinese Examination System. Harvard University Press,1960.
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[7] 刘兆璸:《清代科举》,台湾三民书局有限公司1975年版。
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[8] 黄光亮:《清代科举制度之研究》,台北嘉新水泥公司文化基金会1976年版,第344、345—347页。
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[9] 黄景声:《清代考试制度》,香港珠海书院硕士学位论文,1979年。
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[10] 王德昭:《清代科举制度研究》,中华书局1984年版。
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[11] 罗志田:《科举制的废除与四民社会的解体——内地乡绅眼中的社会变迁》,台湾(新竹)《清华学报》新25卷4期,1995年12月。
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[12] 罗志田:《近代中国社会的权势转移:知识分子的边缘化与边缘化知识分子的兴起》,湖北人民出版社1999年版;罗志田:《清季科举制改革的社会影响》,《中国社会科学》1998年第4期。
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[13] 萧功秦:《从科举制度的废除看近代以来的文化断裂》,《战略与管理》1996年第4期。
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[14] 何怀宏:《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会学阐释》,生活·读书·新知三联书店1998年版,第412、415、420—423页。
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[15] 周振鹤:《官绅新一轮默契的成立:论清末的废科举兴学堂的社会文化背景》,《复旦学报》(社会科学版)1998年第4期。
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[16] Benjamin Elman,A Cultural History of Civil Examinations in Late Imperial China.Berkeley,CA,2000.
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[17] 王先明:《中国近代文化史论》,人民出版社2000年版,第71—81页。
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[18] 汪小洋、孔庆茂:《科举文体研究》,天津古籍出版社2003年版。
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[19] 章清:《“策问”中的“历史”——晚清中国“历史记忆”延续的一个侧面》,《复旦学报》(社会科学版)2005年第5期。
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[20] 刘龙心:《从科举到学堂——策论与晚清的知识转型(1901—1905)》,《中央研究院近代史研究所集刊》第58期,2007年,第105—139页。
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[21] 刘海峰:《中国科举史上的最后一科乡试》,《厦门大学学报》(哲学社会科学版)2003年第5期;刘海峰:《外来势力与科举革废》,《学术月刊》2005年第11期。
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