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1703181391 一样,但一般是让给小的吃。
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1703181393 有的女人说,受照顾的对象是老人和幼童。义说:
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1703181395 没嘛(什么)好营养品,俺那小时,连吃的都没有,还营养品呢。俺记得俺奶奶给做榆面窝窝,我吃不下去。她哄我说,到共产主义,家家吃馒头、蘸白糖。俺们听见就笑话她,谁见过馒头、白糖是嘛(什么)样的啊!家里嘛(什么)都没有,要是有点儿吃的,也得先济老的、小的,哪轮着咱的?
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1703181397 灯也说:
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1703181399 有好吃的要留给老人和弟弟。
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1703181401 平家则是只照顾老人:
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1703181403 一样,一样地吃饭,吃多吃少有区别,吃好吃赖没区别。但是家里一般有好吃的,都是给老人留着。
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1703181405 除此之外,有一些家庭在吃饭问题上是不分等级的,农妇们有这样一些说法:
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1703181407 天天一起吃饭,吃喝都一样。
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1703181409 一样吧。那时候都没嘛(什么)好吃的。
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1703181411 一样吧。没拿着我不当人,也没过多地宠护。
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1703181413 要是有好吃的就一起吃了。
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1703181415 一样吧,有吃的全家人一起吃。
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1703181417 从摄入营养方面来看,性别的偏向还是比较明显的。很多女人都有因为自己的性别而得到较少食物的经历,在照顾男性、照顾长辈、照顾弱者的原则当中,不仅女孩子往往被排在这个序列比较靠后的位置,作为妻子和母亲的女人们更是最受剥夺的人,她们甚至比女儿排得更加靠后。当然,在这里不能排除母亲自愿牺牲自己照顾孩子的成分。总的看来,后村的进食规则带有明显的性别不平等的特征。
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1703181422 后村的女人们:农村性别权力关系 [:1703180917]
1703181423 后村的女人们:农村性别权力关系 3.教育
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1703181425 在传统中国社会中,男女两性在受教育的机会上存在巨大差异。这种情况在中国现代化过程中有了明显的改善。从20世纪初兴女学开始,中国妇女的解放实际上是从女子上学受教育开始的。经过了一百年的努力,中国女性在受教育权利上正在拉短与男性的距离。仅以1990年为例,15岁以上的文盲、半文盲人口在总人口中占22.2%,女性文盲、半文盲人口占女性人口的31.9%,男性文盲、半文盲人口占男性人口的13.0%。河北省的情况与全国平均水平接近,文盲、半文盲在人口中占21.6%;在女性人口中占30.7%;在男性人口中占12.8%。[1]
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1703181427 仅仅从20世纪80年代初到90年代中期这短短十几年间的情况看,中国社会在教育领域的变化就相当惊人:文盲半文盲人口从34%下降至16%,下降了一半还多,即18个百分点。其中女性文盲也从占女性人口的49%,即将近一半,下降至24%,即不到四分之一。美中不足之处在于,文盲半文盲人口中,女性始终占到七成上下,而男性只占三成,这种情况没有大的改变。(详见表2-1)
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1703181429 表2-1 15岁以上文盲半文盲人口状况[2]
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1703181434 自1950年代以来,中国在男女平等领域中一个最大的变化是,女童从绝大多数不上学到全部进入学校受教育。这一点对中国女性尤其是农村女性的生活产生了绝大的影响,改变了她们的生活方式和整个人生。因为在1950年代,女生占全部在校生的略多于四分之一的比率,多数的在校女生都是城市人,所以在随后的半个世纪,农村的改变更大于城市。表2-2表明,从1951年到1995年的44年间,在所有的在校生当中,小学女生比例从28%增加至47%;中学女生比例从26%增加至45%;大学女生比例从23%增加至35%。
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1703181436 表2-2 女生在校生比例(%)[3]
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