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农村父母的性别偏好表现在给男孩和女孩不同的教育机会上。根据全国妇女地位调查，初中及以下学历者未能上学和继续升学的原因有很多种，如家境差、无学校可上、没考取、残疾、父母不让上和自己不想上等，其中只有父母不让上这一项有显著的性别差异。其中因为父母不让上而辍学的在女孩中占8.6%，在男孩中占3.0%。[7]
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上述受教育机会的男女平等化过程在后村调查中得到了验证：在后村的妇女当中，年纪大的不少有过跟兄弟不同的受教育经历，被不同程度地剥夺过受教育的机会，而年轻一代受教育的机会就均等得多了。
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调查中有几位中年农妇是根本没上过学的。在村里开面粉厂的52岁的华说：
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我没上过学。哥哥和弟弟都上过。
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通过换婚到后村的49岁的民说：
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闺女小子不一样，闺女不让上学。
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从云南辗转流落到后村的44岁的坤说：
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我没上过学。好像哥哥上过。我还记得小时候早晨哥哥坐在房前的树下念书的样子。
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51岁的寡妇义说：
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儿子闺女不一样，闺女一点儿大就在家看孩子。要不俺这辈子大字不识一个啊！
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44岁的中是从家里把女孩当劳动力的角度谈起这个问题的，她说：
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男孩女孩不一样。在家里不干活没用的人才去上学。女孩要在家干家务，看孩子，不能想上学就上学。
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49岁的殷也是因为帮助父母照看弟弟妹妹而辍学的，她说：
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俺从上学就背着妹妹去。妹妹一哭闹，老师就让俺出去哄孩子。再后来弟弟也让俺看，带着两个孩子去上学，天天从教室出来哄孩子。后来就没法上学了，俺上到小学二年级就不上了。
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在男孩和女孩面临上学还是帮家里干活的选择时，家长总是将上学的机会首先留给男孩，甚至在女孩比男孩学习好的情况下也不给女孩机会。30岁的凤就碰上这种情况，她现在说起小时候的事情还很悲愤：
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俺哥哥比俺大两岁，跟俺在一个年级上学，学习还不如俺。考上四年级时，俺家种了二亩西瓜。夏天西瓜快熟了，得有人去看瓜地。俺哥哥想去，他上学笨，在学校光挨老师斥责，可是大人不同意，非让他上学不可；俺想上学，家里逼着俺去看西瓜。有几回，俺从瓜地里偷着跑到学校去上课，放了学再去看西瓜。那时候西瓜没熟透，也没人偷，俺爸爸知道以后，把俺的书都撕了，把书包扔到井里去了，还把俺打一顿，说什么也不让俺上学了。
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农家孩子上大学是改变自己甚至全家命运的契机。有的人家由于重男轻女，压制了学习能力强的女儿，把有限的资源浪费在不成器的儿子身上，结果后悔莫及。本来能考上大学的敏，由于父母的旧观念，被耽误了，只上了师范，只好委委屈屈地在村里当了个小学教师，她后悔莫及地说：
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我从小聪明，和三哥一直是同班同学，并且我成绩好。初中毕业时，我想上高中考大学，三哥也这么想。结果，老人支持我三哥上高中，非让我考师范不可。还说闺女家好赖有个学上离开庄稼地就行了，上大学是小子家的事儿！那时候小、傻，就答应了。这不上了个师范，回村里教小学啦！俺三哥上了几年高中，复读两年，也没考上大学。他后悔，俺也后悔！一想这个，全家人都后悔！
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但是即使在男女受教育机会不平等的时代，也有例外。芬的父亲是比较开明的，在女孩不怎么有机会上学的时代支持自己的女儿上学，她说：
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俺们家儿子闺女一样。那时候闺女上学的少，俺爹在当时算是文化人、明白人，支持俺上学学文化。
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年轻一代后村妇女在上学问题上处境就改善了许多，父母分配家庭教育资源不再根据性别，而是看孩子的智力水平，无论男孩女孩，谁适合升学就供谁升学。
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松的说法很有代表性，她说：
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男孩女孩一样，谁有本事谁上学，考不上就不行了。秀从全家的兄弟姐妹中脱颖而出：
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上学都一样。哥哥们笨，姐姐上学也笨，就是我上学聪明。打算盘，哥哥姐姐都学不会，就是我一学就通。父母特别希望我能上学。
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