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公元前404年，雅典在伯罗奔尼撒战争中失败，三十僭主的统治取代了民主政体。社会道德普遍堕落，城邦制度也开始显露出它的种种弊端。苏格拉底不愿意见到自己的政治理想覆灭，力图重建道德价值，挽救城邦的危机。他把针砭时弊、蛰刺城邦、教化人民、劝告统治者当做自己的职责，这种不合作的态度大大惹怒了当权者。
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三十僭主的头目克利提阿斯是苏格拉底的学生，但是师生的名分并不能减少他们之间的分歧。苏格拉底像热爱自己的生命一样热爱真理，而克利提阿斯也像苏格拉底热爱真理一样热爱权力。据说，一次克利提阿斯把苏格拉底叫去，命令他带领四个人去逮捕一个富人，要霸占他的财产。苏格拉底不肯听从他的命令，拂袖而去。他不但敢于抵抗克利提阿斯的非法命令，而且公开谴责他残酷的统治和暴戾的行为。克利提阿斯恼怒地警告他，不准他再接近青年，并且赤裸裸地威胁说：“你小心点，不要叫我们不得不再减少羊群中的一只羊。”但是苏格拉底对他根本就不予理睬，依旧我行我素。
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后来，三十僭主的统治被推翻了，民主派重掌政权。苏格拉底的处境并没有因为克利提阿斯的下台而有所改善。相反，更糟糕的是，有人控告他与克利提阿斯关系密切，反对民主政治，用邪说毒害青年。苏格拉底因此被捕入狱。按照雅典的法律，在法庭对被告判决以前，被告有权在陪审团面前提出一种不同于原告所要求的刑罚，以便法庭二者选其一。苏格拉底借此机会发表了他的最后一次演说。他自称无罪，认为自己的言行不仅无罪可言，而且是有利于社会进步的。他面对着陪审团的成员，就像在街头面对自己的朋友和学生一样，平静而且安详。但是陪审团却使用了民主的程序，裁决他有罪。结果，苏格拉底被判处了死刑。在监狱关押期间，他也曾经有过几次机会申诉或者逃走，但是在死亡和信仰之间，他宁可死，也不肯违背自己的信仰。就这样，这位70岁的老人平静地离开了人间。
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苏格拉底死了。
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“苏格拉底之死”成为民主政治的第一个污点。
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何谓政治学 [:1703269303]
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第二节 理想国里的柏拉图
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一、人物背景
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柏拉图（前427—前347）原名亚里斯多克勒斯，伯罗奔尼撒战争爆发后的第五年，出生在雅典一个大贵族奴隶主家庭。其父亲是雅典末代国王的后裔，其母亲的家族族谱可以上溯到雅典著名的立法家梭伦的兄弟。柏拉图自幼便受到充分的教育，很早就接触到毕达哥拉斯派与爱利亚派的哲学，并深受影响。20岁起，他在苏格拉底门下求学，成为苏格拉底的得意弟子。柏拉图在自己的著作中多次称苏格拉底是“人类中最有智慧的人”。公元前399年，苏格拉底被处死后，柏拉图亡命埃及、波斯以及南意大利等地，曾应邀去西西里为叙拉古的国王讲学。柏拉图回到雅典后，于公元前388年创建了“阿克德米学园”。这所学园存在了九百余年，并以此为基础形成了柏拉图学派。柏拉图在这所学园中教书、研究达四十年，直至去世。中间，他又两次去叙拉古推行其政治主张，企图将年轻的狄奥尼索斯二世培养成为“哲学家—政治家”，但均未成功。
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柏拉图（前427—前347），出生于雅典。古希腊著名的唯心论哲学家和思想家，他的著作和思想对后世有着重要的影响，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。被称为哲学奥林匹斯山上的宙斯。
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柏拉图生活的时代，雅典民主制已发生了危机，奴隶主民主派与民族派之间的斗争十分激烈。柏拉图坚持奴隶主贵族的立场，继承并发展了苏格拉底的思想。在哲学上他坚持客观唯心主义，提出了理念论；在政治思想上则发展了苏格拉底提出的“知识才能治国”等观点，坚持人们之间的不平等，为挽救城邦制度、维持奴隶主贵族的统治提出了一套政治方案。
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柏拉图一生著作很多，大都是以对话方式写就的，流传至今的尚有四十余部对话集。其中直接有关政治思想的著作有《理想国》、《政治家篇》和《法律篇》。其中最有影响的是《理想国》，写于其阿克德米学园初创时期。
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《理想国》大约写于公元前386年，副题是“国家或正义论”，是柏拉图的代表作之一，也是研究其政治思想的重要依据。全书从“正义”的概念出发，采用推理演绎的方法，探讨社会政治问题。书中虽然涉及哲学、伦理、政治、经济、教育、艺术等各个领域，但就基本倾向而言，还是以论述政治问题为主。这部著作不仅具体地反映了柏拉图的奴隶主贵族立场，系统完整地阐明了他的国家学说，而且开创了从抽象原则出发，经过推理研究国家本源的方法。这对西方政治思想的发展有着重大的影响。
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《政治家篇》成书于《理想国》之后，篇幅较短。书中提出政治是一种“科学”，是一种“艺术”，并继续主张应有少数真正懂得科学的人来治理国家，这实际上仍然是《理想国》中关于哲学王统治的主张。
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柏拉图晚年之作《法律篇》，虽然修改了原来的一些政治主张，如放弃了必须由哲学王统治的观点，强调了法律的作用等，从而设计了一个比较现实的二等理想国，但是，即使在这时，他仍然把由哲学王统治的国家看做头等的理想国。
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二、政治思想
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理念论是柏拉图政治哲学的理论基础。在柏拉图那里，理念具有特定内涵，指现实世界的原型、范本、本源，是唯一真实的存在，而被人们感觉到的经验事物和现象世界则是不真实的，不属于存在的范畴。有一次，柏拉图和第欧根尼谈到理念时，使用了名词“桌性”和“杯性”。第欧根尼反驳说：“我的确看见一张桌子、一个杯子，但是我没有看见‘桌性’和‘杯性’。”柏拉图答道：“你说得不错。因为你的确具有人们用来看桌子和杯子的眼睛，但人们用来看桌子的本质和杯子的本质的理性，你却没有。”（感性只能告诉我们个别、具体、可变的东西，只有理性才能告诉我们一般、抽象、不变的东西。）柏拉图认为现实世界是永恒的理念世界的某种歪曲的摹本和虚幻的影子。理念只能被某种高超的智慧所把握，真正的知识是对理念的认识，因为理念是事物的形式和本质。因此，为了掌握关于国家的真知识，必须达到对国家理念的认识。在此基础上，柏拉图在理想国中对理想的国家形式进行了探讨。柏拉图关于理想国家和现实国家的对立的思想，开创了西方政治思想史上的乌托邦传统。在他那里，正义的城邦即理想国家贯穿着整体主义精神，追求城邦整体的和谐、统一和强盛，这是西方政治思想史上政体主义思想传统的源头。在柏拉图的理想国中，城邦的正义集中体现为社会分工，社会分工是城邦产生的原因和动力，也是理想国社会政治结构的突出特征。
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柏拉图在雅典创立柏拉图学园。图为拉斐尔创作的名画《雅典学派》，中央拱门站立着柏拉图和亚里士多德。
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柏拉图所描绘的乌托邦。
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柏拉图的理想国是一个乌托邦，我们可以根据柏拉图的著作来设想一下这个乌托邦的场景：（1）在理想国里，公民主要分为三个阶级，他们分别是①普通人：头脑简单，数量最多，主要养活另两个阶级，是生产者。②军人：直接管理国家，实际上还包括一些辅助国王的人。人数少于普通人，是保卫者。③护国者：即所谓的哲学王，执掌国家权力，治理国家，人数最少，是统治者。为了说服人们相信这种分工的正义性，柏拉图还虚构了一个说法：所有的人都是一土所生，大家都亲如兄弟。但是上天在造人时，在有些人的身上掺入黄金，这些人最高贵，是统治者；在有些人的身上掺入白银，这些人就次于统治者，成为辅助者也就是军人；其他人的身上掺入了铜铁，就成为普通人也就是生产者。（2）柏拉图认为私有财产是人们自私与贪欲的根源，会使人漠视他人和国家利益，同时还会造成贫富分化使国家动荡不安，因此理想国中的士兵和哲学家没有私有财产，不许接触金银，人们同吃同住，过集体生活，实行所谓“共产”和公共婚姻，家庭被废除。（3）在理想国中，国王是最高统治者，军人则以武力辅助最高统治者实行统治；国家中的多数人是被统治者。（4）在理想国中，青年男女在一定年龄内集体生活在一起；到合适的年龄后，通过官方分配或抽签的方式使男女结合，但并不能组成家庭，男女必须“居共同之屋，食共同之食”；生育要体现优生的原则，“劣种”将会被秘密地消灭掉，合格的孩子由国家抚养，父母子女永不相认。（5）柏拉图认为教育是实现社会控制的主要手段，是“唯一重大的问题”。理想国应把教育视为“第一要务”，主张对男女儿童施与同样严格的教育和训练，教育工作内容的第一项是对原有的教育内容进行审查和删改，诗歌、音乐、绘画等内容都需要净化，凡是对塑造“公民—战士”的灵魂有害的甚至无用的都应该禁止和消灭。从这一点上看，柏拉图无疑是文化专制主义的始作俑者。（6）要实现这个理想国的目标，首先要将所有10岁以下的公民全部送到乡下，然后用教育对儿童们洗脑，这种教育分体育与教育两种，需要十年时间；接着对这些人进行淘汰，对留下的人的体质、思想进行训练，这种训练又需要十年时间；训练结束后，进行新一轮的淘汰，剩余的人接下来学习哲学，这种哲学学习需要五年时间；学习结束后，剩下的精英继续进行生活的锤炼。
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