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第十九条 人人有权享有主张和发表意见的自由；此项权利包括持有主张而不受干涉的自由；和通过任何媒介和不论国界寻求、接受和传递消息和思想的自由。
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第二十条 （一）人人有权享有和平集会和结社的自由。
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（二）任何人不得迫使隶属于某一团体。
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第四，宣言明确指出应该保障公民政治参与的权利，包括选举权和被选举权应该得以保障。比如，宣言制定了与民主权利有关的这一条款：
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第二十一条 （一）人人有直接或通过自由选择的代表参与治理本国的权利。
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（二）人人有平等机会参加本国公务的权利。
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（三）人民的意志是政府权力的基础；这一意志应以定期和真正的选举予以表现，而选举应依据普遍和平等的投票权，并以不记名投票或相当的自由投票程序进行。
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第五，宣言还规定了人应该享有的社会保障权、工作权、休息权以及受教育权等。比如，宣言包括相应的如下条款：
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第二十二条 每个人、作为社会的一员，有权享受社会保障，并有权享受他的个人尊严和人格的自由发展所必需的经济、社会和文化方面各种权利的实现，这种实现是通过国家努力和国际合作并依照各国的组织和资源情况。
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第二十三条 （一）人人有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免于失业的保障。
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（二）人人有同工同酬的权利，不受任何歧视。…………
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第二十四条 人人有享受休息和闲暇的权利，包括工作时间有合理限制和定期给薪休假的权利。
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…………
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第二十六条 （一）人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应如此。初级教育应属义务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。
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（二）教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。教育应促进各国、各种族或各宗教集团的了解、容忍和友谊，并应促进联合国维护和平的各项活动。…………
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应该说，《世界人权宣言》的条款反映1948年人类关于公民自由与权利的共识。一方面，宣言包括和强调了像生命权、自由权、财产权和平等权，等等；另一方面，宣言也包括和强调了人的受教育权、保障权、发展权和社会福利权，等等。由此可见，这一宣言体现了不同意识形态的融合，具有很强的包容性。
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【推荐阅读书目】
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戈登：《控制国家：从古代雅典到今天的宪政史》，南京：江苏人民出版社2005年版。
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任东来、陈伟、白雪峰：《美国宪政历程：影响美国的25个司法大案》，北京：中国法制出版社2005年版。
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张千帆：《宪法学导论：原理与应用》，北京：法律出版社2008年版。
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[1]现在这个故事有不同的版本，著名期刊《读者》曾刊载这个故事。按照获德国法兰克福大学博士学位的法学者袁治杰的考证，这个故事是真实的，参见袁治杰：《磨坊主阿诺德案考论》，载《比较法研究》2011年第2期，第128—142页。
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[2]这里的不少观点来自于学生的课堂讨论。
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[3]小詹姆斯·R.斯托纳：《普通法与自由主义理论：柯克、霍布斯及美国宪政主义之诸源头》，姚中秋译，北京：北京大学出版社2005年版，第48页。此处对译文略有调整。
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[4]这一案例参考了如下两种资料：任东来、陈伟、白雪峰等：《美国宪政历程：影响美国的25个司法大案》，北京：中国法制出版社2005年版，第22—39页；迈克尔·C.道夫主编：《宪法故事》（第二版），李志强、牟效波译，张千帆审校，北京：中国人民大学出版社2012年版，第10—23页。本节的相关引文来自以上两种资料，一些译文根据相关司法资料的原文做了修订。
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