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本书与国家优先项目的网站提供的资源能够助教师一臂之力，即它们使复杂的预算过程较易理解。本书的每一章都能独立成章，它们分别给出了深入了解联邦预算的某个方面的细节所需的丰富的材料。国家优先项目的网站则进一步扩展了本书每一章的内容，它提供了大量出版物、博客文章、在线工具，以及其他资源。
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除此之外，国家优先项目还为教师创建了一个配套的教学工具箱，教师可以在课堂上选择运用内置在这个工具箱里面的大量建立在真实背景基础上的，既有趣，又有挑战性的教学活动。有了这个工具箱，各种类型的教育机构要利用本书和国家优先项目网站上的资源就更加方便了。这个工具箱适用于初中、高中、大学等各种层次的教育机构的差异化教学，因为它的基础是本世纪最先进的面向实践、指导实践的教育理念：
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课程的设置应该能够“使学生积极地参与进来，全身心地投入到一个全面的求知过程中去，让他们自己去面对、解决各种各样的难题。要鼓励学生大胆假设，小心求证，严谨推理，学会在掌握了各个方面的信息，从多重角度进行了思考之后，再独立地作出公民决策”。这正是教育专家朱迪思·佩思（Judith Pace）的建议。(219)
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教师应该教会或引导学生掌握如下技能：发掘数据，妥善利用各种来源的资料，对不同的目标进行评估，整合各方面的知识与信念，为特定观点提供论证，适当地报告自己的发现、写作。同时也要敦促教师加强自我学习，重点关注重要的思考方法与解决问题的方法，强调交流、合作、创造与发现——无论在教学技术和教学内容上都是如此。(220)
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总之，本书、国家优先项目网站，以及与之配套的教师工具箱，都是一个充满生机和活力的计划的有机组成部分，它的最终目标是提高公民参与的程度与效果。
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你可以从http://www.nationalpriorities.org/en/budget-basics/educator-toolkit/这个网址下载本书教师工具箱。纳入这个工具箱的某些活动需要利用本书的有关内容，而另一些活动则需要教师和学生登录国家优先项目网站，或运用特定的在线工具获取有关资料。有些活动相对来说较简短，它们主要用来活跃课堂气氛；而另一些活动则包括好几个环节。
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每项活动都能够帮助学生理解他们所在社区与联邦政府的支出政策及收入政策之间的联系。例如，联邦预算过程中作出的决策是如何影响高中教室内的教学设施的，这些决策又是如何影响刚入学的大学生可以获得的奖学金的。所有活动都要求学生掌握并运用新的预算术语，当然他们还需要学会如何分析数据，如何综合运用各学科知识，如何整合从各个来源获得的信息，如何在他们所学习的知识与自己的生活经验之间建立起联系，等等。
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通过参加这些活动，学生们将能够就联邦预算的某些具体组成成分进行专题性的研究，比如说，分配给他们自己所在城镇的联邦支出、他们自己所在州的纳税人交纳的税收，等等。学生们也将学会运用各种分析技术，综合各种来源的信息，并得出自己的结论——这些结论是数据驱动型的，可能颇有见地。教师可以利用本书的部分章节，或者甚至是它的全部内容，从而把联邦预算知识与历史、数学、公民教育、英语语言艺术、经济学等课程有机地融合起来。在进行咨询活动或社区服务时，也可以把联邦预算的有关知识结合进去。
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我们非常欢迎教师把他们在课堂上是如何运用本书的心得体会告诉国家优先项目。国家优先项目将以自己的网站为基地，把全国各地教师运用的课件，以及他们组织的活动资料汇集起来，创建一个供所有教师共享的资源中心。此外，国家优先项目的联邦预算专家承诺，他们会回答任何一位教师就本书的内容提出的任何问题。他们很欢迎你们拨打电话413－584－9556向他们提问。
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加入我们吧。让我们一起来改进、丰富教师工具箱吧。（你可以在http://www.nationalpriorities.org/en/budget-basics/educator-toolkit/找到这个工具箱。）接下来，你们将会看到两个教学活动的例子。感谢杰森·奥克莱尔（Jason Auclair）、朱丽叶·布奎（Julietter Burque）、杰克·哈尔斯伯格（Jake Hulseberg），以及亚当·唐格维（Adam Tanguay）的参与和努力。
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祝你们在课堂上一切顺利！
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唐娜·哈兰（Donna Harlan）、安·亨尼西（Ann Hennessey）
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唐娜·哈兰（Donna Harlan）博士是一位公立学校教师，她的从教生涯始于1969年，曾先后在得克萨斯州、佛蒙特州与马萨诸塞州任教，担任12年级的老师。哈兰还是其他一些教育机构的教授，并且担任过校长、督学。
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安·亨尼西（Ann Hennessey）女士一直是一位公立学校教师和特殊教育专家，拥有18年的教学经验。她讲授过大学先修课程，并曾为毕业班国际交换生授课。现在，亨尼西是马萨诸塞州奇科皮市奇科皮高中的社会研究部的导师。
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联邦预算：美国政府怎样花钱 第二节 两个例子：为高中学生准备的两个课堂“暖场”活动
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第一个“暖场”活动
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活动题目：分占四角（Four Corners）
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活动目标：使学生能够就与联邦预算有关的某个问题明确地表达自己的立场（既包括口头上的，也包括书面的）。
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活动内容：“分占四角”这个活动通常可以用来作为一场讨论的暖场活动，当然它有机会成为一整堂课的焦点。在开始之前，先打印出下面四个“声明”，并把它们分别贴在教室的四个角上。
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• 强烈赞同；
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• 一般赞同；
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• 强烈反对；
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• 一般反对。
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