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黑克斯和索尔(Hakes and Sauer,2006)实际验证了这一点。调查表明,从 2004 年开始,出垒率高的选手提高了年薪,减弱了奥克兰运动家队的优势。2004 年,《点球成金》出版。此时比恩的助手已经去了其他球队。黑克斯和索尔(2006)因此推测,奥克兰运动家队的窍门已经流入其他球队。
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模仿的连锁效应也扩展到了日本。乐天棒球队的岛田亨球队所有者和奥克兰运动家队合作,提出了以下的意见:“我非常高兴能与奥克兰运动家队合作。奥克兰运动家队在美国职业棒球大联盟中,以独特的理论为基础,通过评价、培养选手,强化了队伍,取得了优异的成绩。它与乐天的理想最为接近,也是乐天的模仿样本。我坚信通过这次合作,双方在各个方面密切配合,可以取得更多的成果。”(摘自乐天官网 http://www.rakuteneagles.jp/news/detail/348.html。)
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17.此时,在联盟外,用科学的数据分析棒球的观点正好在一部分粉丝中盛行。虽然身在棒球界之外,但是为棒球得分奉献了一生的比尔·詹姆斯自费出版了《棒球抄》,使棒球数据统计分析法在棒球界外发展。读过比尔·詹姆斯全部作品的奥尔德森,打算改变以往的选手评价方法和比赛中的战术。
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18.迈克尔·刘易斯,2006,109 页。
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19.对这些模仿原型回归,请参照早稻田大学亚洲服务商务研究所主页上的讨论页(井上达彦制作),“通过商务模仿产生的海外服务变革——香港公文的原型回归事例”。
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第 6 章
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1.从学习理论的基本观点导出了这两个轴。一个论点是从经验学习中学习还是从替代性学习中学习,另一个论点是从成功中学习还是从失败中学习。作为哪种学习更有效果的实证研究,请参照鲍姆和达林(Baum and Dahlin,2007)、金和迈纳(Kim and Miner,2009)以及马德森和德赛(Madsen and Desai,2010)。
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2.据说这句话原本出自沙特尔修道院的伯纳德长老。他在文中记载:“我们简直就是坐在巨人肩上的矮子。”(上智大学中世纪思想研究所,《中世纪思想原典集(8)》,平凡社,2002,730 页。)
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3.摘自 2010 年度早稻田大学商学院讲座的演讲。
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4.参照鲍姆和达林(Baum and Dahlin,2007)。
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5.参照马德森和德赛(Madsen and Desai,2010)。
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6.前一章介绍了强生的“横向发展”,其实横向发展有两个类型的样本。
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7.虽然观察者要观察各种各样的样本,选择应该参考的主要样本,但主要样本并不仅仅是一个,多个样本的情况很多。模仿的权威班杜拉说:“观察者会统一比较各种样本的各种行动,学习到新的反应。”并且,马德森和德赛(2010)的实证研究确认,过去的失败越大的组织,越会从其他组织的失败中学习;失败经验越少的组织,越难从其他组织的成功或失败中有效学习。这个调查结果表示,经验学习和替代性学习组合更有效果。
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8.川上不白,“不白笔记”,《茶中茶外》“川上不白茶中茶外”刊行委员会主妇之友出版服务中心,1975,209 页。“师傅全盘教诲,弟子突破教诲,两者重新合二为一。”原著中为“守是守卫,破是破坏,离是形成。师傅教导弟子的为守,弟子掌握守自然会破。擅长守者有缺陷,擅长破者也有缺陷,将二者分离再重新组合才是高人”。
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9.辩证法的经营实践参照野中和绀野(2003)。并且,在这个研究中,也阐述了守破离和辩证法的类似性。
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第 7 章
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1.公文教育研究会的日本国内事业结构参照真木和井上(2010)及野中、远山和平田(2010)。并且,木下(2006)详细介绍了全球的全面展开情况。香港公文参照早稻田大学亚洲服务商务研究所的讨论页(“通过商务模仿产生的海外服务变革——香港公文的原型回归事例”)。
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2.不是会员数,而是全部科目学习者总数。
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3.2011 年 9 月的数据。
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4.因为日本的指导者几乎全部是有养育孩子经验的女性,所以交流活跃。会议简直像是聊天一般,大家直接说出自己的感觉、和孩子们接触后留下印象的事等。这样,促进了知识的共享,关系到未来新的实践。
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5.日本公文教育研究会,存在多层的多种类型网络(狭窄和广泛的网络,以及正式网络和友情链接等)并有机结合。永山(2011)从友情链接,明确了这些网络的存在,通过履行各自的职责,促成了知识的创造与传播。
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6.东北大学的川岛隆太教授的调查报告表明,通过使用 KUMON 的教材,不但可以延缓老年痴呆症的恶化,还能使部分患者的病情略有好转。少管所的教材使用也是一样,少年以前不会做的数学题现在会做了,并且因此产生了自己有能力的感觉。
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7.摘自公文公纪念馆,木田雅章的访谈。
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8.村田(2006)详细介绍了创始人公文公的生平及其教育系统。
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9.村田,2006,74 页。
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