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迪乔治提到很多方面（跨学科学习、全球化学习方式、提前毕业、灵活性、数字媒体内容和在线学习）将在未来数十年完全融入高等教育体系。
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迪乔治校长在温斯罗普大学积极实施这项规划，他绝不是孤军奋战，世界各地的大学校长正在大力革新高等教育的传统模式，改变甚至摒弃几十年的教学实践，转而拥抱今天方兴未艾的转型浪潮。显然，在快速变化的教育环境中，坚持过去的教学模式将削弱竞争力。如果高等教育的目的是教育学生做好准备迎接未来，那么它不能再以过去的陈旧模式为基础。
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技术、电子联通性和学费
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加速发展的电子联通性开始在这场剧变中发挥重要作用。笔记本电脑今天已出现在大多数大学课堂上。我们能通过互联网与同学合作开展研究，所以可以说研究工作是以光速进行的。各种网上授课现在成为高等教育的主流形式。教育向混合学习模式转变，这种模式结合了传统的课堂体验和在线体验，从而形成一种更具整体性的新型教学方式，与今日世界的变化一致。
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一些知名大学现在有数百个教学和讲座视频上传到网上，可供求学者免费访问。这引发了第一轮争执，未来几年，一种混合学习模式将在这轮争执中诞生。争执的起因其实很简单，如果世界上任何地方的任何人可以免费在线浏览某大学120~150个学时最好的课程，免费时限也许是1年，那么花费20万美元、用4年时间在同一所大学的校园学习同样的课程，意义何在？年轻人到大学接受社会洗礼是否值这些钱？青少年在大学感受社会，长大成人，这些固然非常重要，但是当很多课程可以从网上免费获取时，这个理由就值得怀疑了。家长和学生在多大程度上愿意负债体验四年社会化过程？从视频中获取的知识难道一文不值？大学的功能是传播知识，还是提供住所和社会化训练呢？
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这些问题将催生不同层次的大学体验和学历。如果是20万美元，学生可以获得大学机构颁发的毕业文凭，此类学位证书所提供的一切必要价值都包含在这张文凭中。如果费用只有全部学费的一部分，例如1/10，学生可以注册浏览全部课程目录的视频，以此修完毕业所需的学时。这将增加毕业生数量，减少高等教育的总学费。任何正视未来、接受这种模式的大学的影响力都将大为提高。从经济上看，这种模式将产生高利润率的增量收入。在线授课项目将提供文凭证书，刚开始时人们会认为它的价值不太高，但是我们可以确定，随着时间的推移，职场、市场和公司老板对此类文凭的观点将发生改变。很有可能，对名牌大学的认同仍将存在，甚至会达到这样的程度：它们的视频和网上课程将被认为更加出色。
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数十年来，美国和其他国家高等教育学费的涨幅明显超过通货膨胀。这意味着，混合学习模式也许可以让学生只要三年就能够从需要读满四年的传统机构中毕业，学费减少25%。任何时候，只要学生愿意，他们就可以通过在线方式或视频教程完成剩余的学时，不会受到校园里课程表的限制。这样可以使毕业时间提前。此外，很多学生无法修完所有感兴趣的课程，因为他们的课程表很快就排满了。不过，网络和课堂结合的混合学习模式可以让学生学习他们非常需要的课程，如果没有这种模式，他们是无法接触到这些课程的。学生和家长可以选择，过去他们没有选择，只能增加学费。
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另外，社区大学提供的两年制文凭将重新受到重视。在这个数字化通信时代，工作的集中性降低，这反映为越来越多的雇主要求员工掌握使用便携式设备的技能。在一个提倡可持续增长的世界，我们必须会修理、保养工具，最后还要会重复使用。两年制机构可以提供这种类型的教育。而且，传统学历和获得学历的方式将逐渐被新的证书模式、知识凭证模式和技能获取模式取代。未来，十四年制教育将比现在受到更多的重视，因为学生能够学到就业所需的技能。
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从知识社会向学习型社会转变
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过去几个世纪的大学模式是终生教育模式，大学提供学位证书，这个学位对个人终生有效。进入信息时代，对更高学历的需求增加，因为在一个专业化越来越强的世界，大学学历不一定提供足够的知识和技能。信息时代被称为“新的知识社会”，有人称信息时代为“知识时代”。
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现在，这种称谓已经过时。我们从信息时代的知识社会过渡到转折时代的学习型社会。在这个新时代，知识需要积累；学习是一个不会停止的过程。变化速度呈指数级增长，例如数据量的增长率就表现为指数级，新职业和新职位也是如此。现在，我们一生都必须学习，才能够跟上时代变迁的步伐，这正是我们所生活的这个世界的现状。我父亲西里尔·O·霍尔在他1972年的《教育规划》（The Design of Education）一书中写下了这样一段预言般的文字：
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教育的整个过程应该达到让生活丰富多彩的目的，这个观念并非今人首创，但是只有在20世纪，人们才真正相信，大多数人（也许最终是全人类）都有可能享受到这样的生活。几乎所有活着的成年人都会发现，通过（终生）教育，他能够发挥某些潜能。
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在转折时代，教育成为一个持续一生的过程。
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创造力
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最后，我们必须分析，在转折时代，什么能力才是世界各地的职场所需要的。最重要的能力是创造力。今天，“创新”一词被滥用，以至于人们已经认为它是陈词滥调。可是，如果我们准备从容面对未来史无前例的问题和机会，持续创新就是必不可少的。除了将创造力引入市场或职场，创新还包含什么？转折时代最需要的是熟练运用全人类创造力的能力。如前所述，通常，创造力和以创新思维思考并解决问题的能力是职场中和市场上需要的最重要的品质。
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发布“财富500强”排名的《财富》杂志认为谁是21世纪前10年最佳首席执行官？史蒂夫·乔布斯。乔布斯不是工程师，而是设计师。他从大学辍学，却成为有创造力的预言家。他创建了世界上最有价值的公司，以创造力领导员工。
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有一种过于简单的观点认为，20世纪各个科学领域出现了令人难以置信的突破性发展，所以这是一个左脑的世纪；21世纪需要大量创新理念和创造性方式应对和解决全球性问题，所以这是一个右脑的世纪。重点就在于创造力，因为右脑必须与左脑结合，才能提高人类的全脑思维能力。
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1957年，人类第一颗人造卫星“伴侣号”发射升空，自那以后，对科学、技术、工程和数学的关注（STEM）达到惊人的程度。现在，需要反思这种持续了50年的具有倾向性的科学观念，作为平衡，我们应该强调创造力的重要性。伟大的STEM观念仍然需要，但是现在必须用创造力和设计能力加以优化。在转折时代，当我们重塑20世纪、保持社会经济可持续增长、系统地探讨“地球号太空船”的管理方式时，设计的重要性更加明显。
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作为未来学家，我现在是佛罗里达州萨拉索塔瑞格林艺术与设计学院的客座讲师。我选择瑞格林的原因是，它是世界上第一批开始四年制创造力教育的机构之一，我希望与这样一个备受尊敬的创新机构直接接触。该学院富有远见的校长拉里·汤普森邀请我担任该校的未来主义讲师，可以在家办公（这本身就是一项创新之举），因为他也认为创造力是美国和世界职场未来的核心元素。
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汤普森校长赞同，我们绝对有必要持续、大规模地向企业和世界注入创造力。谈到美国时，他说：
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当我看到我们国家社会停滞不前、经济陷入困境时，就会情不自禁地认为，我们需要一场创造力革命，一场企业欢迎、政府和教育工作者支持的革命。
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从农业时代转变到工业时代是我们对自己的创新性的彻底改造，从工业时代到知识时代同样如此。现在我们必须采取行动，重新认识自己，这样我们才能为即将到来的新时代做好准备。
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汤普森教授继续说道：
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传统思维不再有效。我相信，有创造力的创新性思维即便不是21世纪企业及其雇员获得成功的最关键因素，至少也是其中之一。证据？根据IBM 2010年对1 500位全球首席执行官的调查，未来领导人最渴望的能力就是创造力。
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我在本书中提到过，人类要想在转折时代、在地球世纪、在能源新蓝图中取得成功，要想重塑20世纪，让“地球号太空船”在未来成为长期可持续发展的场所，每个层次的设计都是至关重要的。再次强调，我完全同意汤普森教授对这个问题的观点：
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