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2.写一个好的摘要（最后写！）
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接下来，我要说的是怎么样写一个好的摘要。而且我特别强调摘要最后写，尤其当你还是个初学者的时候。尽管我刚才强调，在作研究前你必须清楚自己要说什么，但是大家以后会发现，当你还是个初学者的时候，这是非常困难的。可能你要改到第20遍，才会体会到原来自己要写的是这个。所以我建议大家，摘要最后写。当然，当你有了一定经验以后，你可以先写摘要。为什么呢？因为当你写好摘要后，你会发现在你接下来的写作中，在你写文献综述，在你进行模型构造，在你选取变量时，谁多写点谁少写点，谁放前面谁放后面，你心里就有把握了。为什么一篇文章要改20遍？就是因为你不清楚要写什么，只有当你写下去，才会发现有些地方要多写点，有些地方要少写点，有些内容要放前面，有些内容要放后面。我想，各位作为初学者往往难以避免这个阶段。
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对于一个好的摘要，我提出这么几点要求：
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一是要有概括性。要有主题，有创新点，要简要地指出自己的结论和发现，要讲到政策含义，但政策含义对于一篇学术文章来讲，不是必要的。要简洁，100到200字。1 000字的摘要是不可取的。一个好的摘要200字就能把问题讲清楚，如果你的文章非常复杂，那么400到500字也一定能把问题讲清楚了，讲不清楚那么你只能再思考。有时候我和学生交流，说到要写文章，我便和学生说，你把你要写的意思用500字写下来。当你想清楚一个问题时，500字足以表达清楚；你写不清楚就说明你还没想清楚，你想不清楚你就一定作不好研究。最后是关键词，一定要切中要害。接下来我们举个例子。这篇文章是我和我学生合作的“反思教育产业化的反思──有效利用教育资源的理论与政策”。
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首先给大家看一个我改过的摘要，然后再看一个学生写的。
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稀缺的教育资源应得到有效利用，而教育财政的分权、学校间的竞争和合理的价格机制能够提高基础教育资源的配置效率和组织效率。在一定程度上，通过教育券、奖学金和财政转移等机制向低收入人群和地区提供补贴，不仅有利于公平，也有利于效率。但过度地、不科学地追求公平，却可能损害教育资源的有效利用，甚至与追求公平的初衷相违背。本文对如何有效利用教育资源进行了理论分析，并对中国基础教育产业化的反思进行了反思。
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关键词：基础教育、教育产业化、同群效应、效率、公平
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有效利用资源是经济学的核心问题，这是文章的主要观点。我们把效率拆成了两个：配置效率和组织效率。这段话中我们讲了两个道理、三个方法。这段话的意思是效率和公平是可以兼顾的，这是我们很重要的一个观点。我稍微要强调的是，这篇文章是我刚才讲过的第三类，本身在理论上是没有多少贡献的，但这是在思考中国重大的政策问题。所以在这里面没有突出这篇文章在学术上的贡献。
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下面是学生写的：
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在本文中，我们构造了一个有效利用教育资源的理论模型。我们认为，通过地方政府提供基础教育、允许私立学校的竞争以及政府设计合理的教育补贴制度，是能够同时实现教育资源的利用效率和教育公平的。在模型基础上，我们分析了目前教育改革内的一些认识误区和操作失当，并提出我们的合理建议。
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第一句话写得不错，我要批评的是最后一句话，这句话没有让人知道你要说什么。前面那篇摘要把我们的文章要说什么、机制和目标是什么都说清楚了，而后面这个摘要则没有。
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3.引言（最后反复改！要高度重视）
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我特别强调要高度重视引言。前不久，研究中国经济十分著名的John Giles在复旦做报告时说到，他初学时也不知道引言怎么写。我的观点是，大原则是要吸引人。那么如何做到呢？一定要非常清楚地在引言中交代如下几个问题：
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第一，本文研究了什么问题。我现在越来越喜欢直接在文章开头写：本文研究了什么什么问题，显得很清楚，开门见山。你会发现很多作者，包括发在很好的中文刊物上的作者，通常是写到第二页，读者仍然不知道他在讲什么，这是很失败的。如果你是读者，已经读了一页多，还不明白他要说什么，肯定会糊涂的。人们看你文章的第一个目的就是发现你的文章为什么重要。
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第二，当你提出问题以后，你要去告诉别人这为什么重要，这里面你就需要说明创新，这时你就要把你的文章和既有的文献作比较，这就涉及了文献评论。如果文献评论不是非常长时，你可以把它简单地放在引言部分。如果比较长，可以把最主要的、最经典的、最有意义的放在这里，突出你研究的重要性和创新，其余放在第二部分文献综述中再去说。
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第三，就是概括你的工作，很清楚地告诉大家你解决了什么问题，千万不要只说本文研究了什么。问题这么多，你需要告诉大家你解决了什么问题、运用了什么方法，你要不厌其烦地告诉大家你的贡献与创新。接下来要交代论文的结构，通常是八股文的写法，比如本文第二部分写了什么，第三部分写了什么。
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接下来我们再举个例子，是我和张爽的一篇文章(10)。我们研究了公共信任与劳动力流动的关系：
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中国社会在传统上属于低信任度的社会（Fukuyama，1995），正是因为如此，公共信任作为在一种长期互动中形成的社会资本是弥足珍贵的。在中国农村由传统社会走向现代化的过程中，劳动力的大规模流动对中国农村社会形成了巨大的冲击。那么，劳动力的流动会不会影响到农村社会中的公共信任？反过来，中国农村居民在农村社会中形成的公共信任是否会影响到他们的劳动力流动？对以上问题的思考和实证研究，不仅能让我们观察到农村公共信任在转型过程中的变化趋势，还能够为公共信任的影响机制提供证据，并以此为理解当代中国农村社会的变迁提供一个新的视角。
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这是第一段，第一句话我就讲了我们的研究为什么重要：因为中国本身信任度就不高，所以这个研究就特别重要。第二段我特别在括号中用黑体字标注了本文讲了哪些问题。我们基本上讲到了这项研究的新意、思想贡献和方法贡献：
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一项针对波兰的社会学研究（Sztompka，1999）发现，在经济转型中，人们的公共信任经历了一个先下降再上升的过程。在转型前期，公共信任下降的重要原因在于，人们在新旧体制的交替过程中面临着巨大的不确定性；而当转型取得了较为显著的成效时，人们对于公共机构的信任又会明显提高。在中国的转型过程中，公共信任会经历与波兰经验相同的变化吗？市场化又是如何引起公共信任的变化的？以上问题非常重要，但还没有得到研究者的足够重视。（问题的新意）从理论上来说，市场化是中国农村传统社会所受到的一切冲击的根源，市场化将通过三个层面的作用机制来引起信任的变化，分别是：家庭层面的劳动力流动、社区层面的收入差距以及宏观层面的市场化政策等机制。（思想的贡献）
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接下来我们讲的是研究方法：
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本文将重点研究市场化在家庭层面的作用机制：劳动力流动对于公共信任的影响。与此同时，我们还将研究公共信任对于劳动力流动的影响机制，由此来清楚地解释劳动力流动与公共信任之间的相互影响，而这种双向的相互影响可能导致的估计偏误恰恰是文献中没有被充分重视的问题。（方法的贡献）
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这便是我们在方法上的贡献。然后再概括一下结论：
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我们发现，在中国农村的市场化转型过程中，社区层面的劳动力流动会增加对农村当地的公共信任，而社区层面的公共信任又会减少劳动力流动。而且我们还发现，社区层面的收入差距会减少公共信任，省级层面的市场化对于公共信任的影响则显示出和波兰的经验一致的U型曲线。（主要发现）
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