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一般而言，我们在不确定的情况下作出选择时，不仅要考虑概率，而且对周围情况的了解程度也会产生影响。鉴于概率因素，我们会判断采取何种行动更为有利，而一旦不熟悉周围的情况，就会采取消极的态度。相反，如果是自己非常熟悉的情况，我们就会表现出欣然承担风险的态度。这也就是，为什么投资者更喜欢投资自己熟识的国内企业股票的原因。
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本国偏见的谜团
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如果想一边最大限度地分散风险，一边获得尽可能高的收益，就应该客观地比较所有国家企业的股票，买入投资者认为最好的股票。虽然是那样，却出现主要投资自己国家企业股票的行为，这个疑问就是本国偏见的谜团。
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生活中的行为经济学：不可思议的乐观预期
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由于过度自信而不能正确地判断现实，这种情况并不仅出现在股票投资者身上。如果按照心理学家的观察，人们在很多情况下都表现出过于乐观地展望未来的倾向。乐观地展望未来，意味着非常有自信。比如，有很多时候，学生考试之前预想的分数比实际得到的分数更高，另外，也存在这样的现象，很多人对工商管理学课程结束后的个人发展，寄予了无限美好的期望。
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甚至连证券公司的分析家，也表现出过于乐观的倾向。他们只有对企业的收益作出了客观的评价，才算是恪尽本分。如果未能作出客观的评价，就极有可能失业。但是，把他们提出的收益展望与现实比较时，往往显示出过于乐观的倾向。号称专家的他们和“门外汉”的投资者，没有多大的差异。
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假如某人在所有事情上都过于乐观，那么在他的生活中，失望将接踵而至。另外，由于过度自信做了不应该做的事情，不难估计出，很多事情只是浪费了时间、努力和金钱。因为股票投资而损失了一辈子辛苦积攒的钱，就是一个明显的例子。如果没有可以赚取很多钱的自信，是不会用那些钱去投资股票的。
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人们具有不断地适应周边环境的能力。因为如果不适应环境，不可能在生存斗争中存活下来。那么，这个过度自信的问题也可能会随着经验的积累，逐渐被削弱。如果多次体会到过于乐观地展望未来所带来的失望，很有可能会形成以保守的态度来展望未来的习惯。
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但是，现实中并没有看到以这种方式适应环境的现象，不仅很难发现，与上一代人相比，下一代人具有相对不太乐观的倾向，而且也很难发现在某个人身上有逐渐变得不太乐观的倾向。赌博输了很多钱的人又去赌了，意味着他认为自己可能赢的自信根本没有减少。
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即使由于过度自信付出了一定代价，还是会硬着头皮坚持，这是相当有意思的现象。心理学家发现了这祥的事实，实际上，人们适应的方式和我们预想的不一样。其中一个例子就是自我安慰的方法。当发生令人失望的结果时，人们会在心里默念，“如果是这种程度应该也没关系”。
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另一种适应方式是发生了令人失望的结果后，为此找到合适的借口。如果投资股票损失了很多钱，就辩解是股票市场整体情况通盘不佳，自己也无可奈何，即使当初明智地挑选出正确的投资品种，也无济于事。这个例子有力地表明了，失败的原因就在于过度自信。很少看到经历了失败的人们会从自己的过错中找原因，人们普遍都会找一个像样的托辞。
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有意思的是，对未来乐观的展望具有部分自我实现预言的性质。换句话说，乐观地展望未来，实际上也有出现乐观结果的可能性。按照心理学家的研究，在自己的努力可能对结果产生影响的情况下，如愿以偿的可能性很大，假如这是事实，就又有了一个很好的理由让人们继续对未来保持乐观的倾向。
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但是，我们不应该对未来盲目乐观，不应该过分相信未来的结果一定好。过分自信往往就会不努力当然就会事与愿违。再努力一点，考试分数就会更高，这样的自信才会心想事成。另外，对未来乐观虽然能给我们带来好处，但不一定都能梦想成真，这—点也应该特别注意。
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心理学家指出，人们并不是在所有情况下都适度乐观，人们会毫无根据地盲目乐观，这也是人类之所以存续的重要原因。毫无根据地盲目自信，接受了几次游泳训练就想横渡大江大河，这样冲动的事情，我想没有几个人会去做。
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36.5℃行为经济学 附录 行为经济学的实验概览
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我以开设的2009年度第一学期“微观经济理论”课程的169名学生为对象，做了一个行为经济学的简略实验。为了从学生那里得出真实的答案，我故意选在学期初实施问卷调查。如果学生了解了行为经济学所阐述的内容，或者在熟悉与行为经济理论相关事实的情况下进行，那么很难给出真实的答案。因此，学生在不了解何为行为经济理论的情况下，完成了此次问卷调查。
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我进行这个问卷调查的目的，只是为了使微观经济理论的教学更有意思。而且，我边发放问卷调查表，边三番五次地跟学生强调不要有任何负担，只要按照自己的想法回答就可以。我们的学生很有可能以平时非常熟悉考试的姿态来完成这个问卷调査。如果那样的话，就违背了验证行为经济学的目的了。
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整理问卷调查的结果，我发现行为经济学所提到的人类行为的特性几乎都是准确的。问卷中的每个问题到底得到了什么样的答案，我们现在逐个介绍一下。
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1.上微观经济理论课时，你偶然和某一陌生的学生并排坐在一起。教授拿出10万韩元让你和旁边座位的同学共同分配，并且讲到桉照下面的规则决定如何分配：由你来提议这10万韩元中你拿多少钱，给旁边的学生多少钱。如果旁边的学生接受你的提议，那么10万韩元就按你的提议分配。但是如果他拒绝的话，你可以将那10万韩元全都拿走，这种情况下，你会提出给旁边的学生多少钱呢？
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答：我提出给那个学生（）元。
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这个问题是为了了解人们在现实中，到底会作出多么自私的行动而设定的。根据前文中描述的“分份游戏”，只要你愿意，就可以自己独占那10万韩元。即，完全没有必要看对方的眼色，自己独占10万韩元，这就是这个游戏的特征。
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表面上，这里描述的“分份游戏”和第五章中看到的“最后通牒游戏”相类似。不过严格来讲，这个游戏反倒具有更接近“独裁者游戏”的属性。如果对方拒绝了本人的提议，自己可以将10万韩元全拿走。因此，完全没必要害怕对方报复的情况。从这一点来看更像“独裁者游戏”。那么，如果是采取自私行动的人，很有可能会作出这种策略性行动：提出给对方很少的金额来诱导他拒绝。
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对于这个问题，有6名学生没有作出任何回答。有49名，即占全体人数30%的同学回答不给对方一分钱。给对方一定数额且金额低于1000韩元的人，实际上也应该看做独占的意愿，因为很明显，对方会拒绝这个提议，所以才提出给那么少的金额。采取类似这种策略性行动的人有40名（25%）。因此，占全体回答者的55%的人表现出独占10万韩元的意愿。
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