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经济学的思维方式（原书第13版） 问题与讨论
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1.人们如果想进行有效的合作，互相得有多少了解？比较下面两种情况：其一，两个家庭成员计划去度假；其二，两个摩托车手同时经过路口。在这两种情况下，如何避免“撞车”？为了供应你今天的早饭，有多少人参与了合作？你对他们的兴趣、性情和品格了解多少？
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2.如果达拉斯的规划者决定在所有高速公路上留出一条车道给“紧急车辆”，你能预测一下会出什么事吗？“紧急车辆”的定义是：常规车道发生堵车，车上的人可能因此耽误重要的事情。你觉得人们会待在紧急车道以外吗？还是紧急车道也像其他车道一样堵？如果人们都不那么自私，都能顾及他人，这样的想法在实践中成功的可能性会变大吗？
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3.当特蕾莎修女在1979年10月获得诺贝尔和平奖时，想用19万美元的奖金建一所麻风病院，她是不是在根据自己的利益行事？她这样做是不是利己？她是不是在节约优化？
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4.有报纸报道说2/3的母亲在外面工作是“为了钱，而不是自愿的选择”。这二者是真正意义上的选择吗？不是为了钱，就是自愿的选择吗？
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5.金钱的激励有多重要？1995年5月1日的《华尔街日报》报道了卡普兰教育中心进行的一项调查的结果，调查对象是即将参加法学院入学考试的学生。所提的问题是，什么东西吸引他们从事法律事业。只有8%的人回答说他们是受到高薪的吸引，但有62%的人称别人是受到高薪的吸引。你如何解释这种不一致？
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6.为什么大多数人都想要更高的收入？英国前首相玛格丽特·撒切尔有一次以委婉的口吻谈到，人们之所以被金钱驱使，并不是因为他们贪婪，而是因为金钱能使他们更好地支配自己的生活。当大多数人为了得到高收入而付出代价时，你认为他们追求的到底是什么？
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7.如果游戏规则规定（无论是否以书面的形式），重要的学生会会议必须等人都到齐之后才能开始，但迟到不会受到惩罚，会发生什么事？守时符合每个人的利益吗？一段时间以后，大家会对这种游戏规则的结果感到满意吗？
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8.对于参与经济学课程这个“游戏”的人们来说，有哪些规则协调他们的行为？谁来决定什么时间上课、在哪上、谁来教、哪些学生选修、用哪本书当教材、什么时候考试……谁决定每个学生坐在哪？很少见到两个学生抢同一个座位，你觉得奇怪吗？
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9.你注意过没有，市属公园的地面往往比乡间俱乐部的地面污染严重？
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（1）这只不过是因为去公园的人和打高尔夫球的人相比，不太关心污染问题。这种说法对吗？
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（2）这和产权分配有关系吗？谁拥有城市公园？谁拥有乡间俱乐部？
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（3）尽管乡间俱乐部的地面卫生无懈可击，但却经常用强力肥料，这些肥料最终将渗入地下，污染地下水，给附近社区的人带来问题。谁拥有地下水？
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10.当我们说“那只是个巧合，什么也证明不了”，我们想表达的是什么意思？理论是如何帮助我们区分相关的证据和纯粹的巧合？
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11.如果一个医生不经试验就拒绝相信针灸疗法，你能说这个医生有偏见吗？如果有人告诉你，你这门课不用学，只要一直念“看不见的手”这句咒语就能得满分，你信吗？尽管这门课你特别想得高分，但却完全忽视了这个建议，这又算不算是一种偏倚或成见呢？
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12.有人统计出，受过4年大学教育的美国妇女的子女，要比受过5年大学教育的平均多一倍。假设这个数据是对的，你能得出什么结论？你会不会推断多上一年大学会使女性生育能力下降？如果一个大四女生决定要孩子，你会不会警告她不要上第五年？你用的是什么理论？
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经济学的思维方式（原书第13版） 第2章 效率、交换与比较优势
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★学习目标
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·区分好品、稀缺品和坏品
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·解释经济效率的概念，及其与主观价值的关系
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·理解自愿交易的互利好处
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·使用生产可能性曲线分析比较优势
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·探索中间人在降低交易成本和提供稀缺信息上的作用
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