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当那一天，耶稣从房子里出来，坐在海边。有许多人到他那里聚集，他只得上船坐下。众人都站在岸上。他用比喻对他们讲许多道理，说：“有一个撒种的出去撒种。撒种的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了。有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，日头出来一晒，因为没有根，就枯干了。有落在荆棘里的。荆棘长起来，把他挤住了。又有落在好土里的，就结实，有一百倍的，有六十倍的，有三十倍的。有耳可听的，就应当听。”
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所以，你们当听这撒种的比喻。凡听见天国道理不明白的，那恶者就来，把所撒在他心里的夺了去。这就是撒在路旁的了。
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撒在石头地上的，就是人听了道，当下欢喜领受。只因心里没有根，不过是暂时的。及至为道遭了患难，或是受了逼迫，立刻就倒了。
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撒在荆棘里的，就是人听了道，后来有世上的思虑，钱财的迷惑，把道挤住了，不能结实。
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撒在好土地上的，就是人听道明白了，后来结实，有一百倍的，有六十倍的，有三十倍的。（《马太福音》）
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同样道理的种子，撒在不同的土地上，会有完全不同的效果。老师光把知识的种子撒下去还不行，还得根据不同的条件，该除草的除草，该施肥的施肥，否则怎么叫他们园丁呢？
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知识不是力量（南桥谈教育之一） ｜己所不服，勿说与人｜
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以前我有个机会给电台写稿，写完还要自己在家里录音，录完刻成光盘传过去。对方很喜欢我的稿子，但是对录音不感冒。我认为这要归咎于我的普通话发音和录音环境。后来有机会去了电台，到了录音室，电台总制作人华德跑来给我做指导。华德以前做过话剧演员。他的夫人在中学教话剧，几乎年年得奖。他儿子是个话剧作家。他自己后来的职业，基本上是做电视，担任过多家电视台的播音员、主持人，采访过无数要人，包括约翰逊总统。
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华德看我念了一篇之后，说我的方法大有问题。他让我不要机械地念稿子。他说，你机械地完成朗读，别人一听就听得出来。要想使节目打动人，首先自己要有感觉。听众不可能比你更熟悉你自己，听众也不可能比你对你这个话题更激动。你有十分热情，对方就能吸收七八分。如果你只有三分热情，效果如何，可想而知。他还说，即便你有世界上最美的声音，但没有热情，对方也会听睡着。他接着又建议，在我念稿子的时候，要想象对方是一个活生生的人。他说，你就把话筒上的这些小孔想象成一张张面孔。
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回家之后，我抄起一本最乏味的学习理论教材，什么行为主义、认知主义、建构主义，对着老婆念起来，抑扬顿挫，声情并茂，念着念着她就哭了。
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后来不久华德就去世了，那是他给我上的第一课，也是最后一课。我后来不怎么录音了，可是就好像《神鞭》里的神辫能变神枪一样，我把这个道理用到了别的地方，尤其是写文章的时候。我总提醒自己，如果我连自己都说服不了，或者说打动不了，那还不如别浪费别人的时间。
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拿申请出国读书这事儿来说。最近有几个熟人来问我出国留学的选择问题，比如要不要出来读博士。我发觉很多人是把思考的顺序搞反了。首先想到的是上什么层次的学校，自己这个成绩能上什么学校，而不首先去问问自己，我这辈子到底想干吗。你自己都不去弄个明白，没个大致的规划，想说服他人，那是很勉强的。
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我在读书期间，也参加过录取工作，记得当时问那位负责的老师应该怎么去看那些申请材料。那位老师倒是没有提到考分的重要性，其实GRE成绩不过是个参考，过了2000，你考高一点低一点无所谓，这又不是高考，划分数线的。这位老师说你要看这人的陈述里讲他以后要做什么样的人，从事什么样的职业，他先前的发展，是不是朝着这个方向在走，我们到底能不能给他实现梦想所需的知识技能，等等。还有：“你觉得他说的可信吗？”
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后来有人问我出来读书的话题，我一般都叫他们先问自己。我想，比什么专业更热门、学科排名第几更为重要的，是你愿意做什么样的人。这个问题没有人能替你回答，只有你自己知道。诚然，谁也不能一下子把问题全都搞对，把道理全弄明白。再者，人的想法，日后有了新的体验和阅历，也会发生改变。可是起码在当时，一定要依据自己的所知所想所感，做到最大程度的坦诚，力所能及地剖析，起码你思考过，或者你得表明你在探索在追求答案，而不完全是稀里糊涂。
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还在彷徨的朋友，先别管学校录取你可能不可能，先问一下自己，这是你愿意往下走的路吗？这是你要给自己以后选的人生吗？如果不去思考这样的问题，那么即便能够侥幸入学，把书读完，出来之后照样找不到北。
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知识不是力量（南桥谈教育之一） ｜可以跟屠夫学什么｜
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今天图书馆的一个俱乐部卖旧书，平装本一美元两本，精装本一美元一本。我一口气买了大概十几斤，其中包括一本《学习资源黄页》（Yellow Pages of Learning Resources）。书的封面上是一本站立的书，上头挂着标牌“open”，活脱脱一个“开卷有益”。学习资源列举如下：
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会计、飞机场、建筑师、汽车、面包房、银行、砖瓦匠、屠夫、糖果店、木匠、公墓、孩子、市政厅、城市规划、牧师、电脑程序师、建筑工地、角落、法庭、百货商店、干洗店、电工、食品批发中心、清洁工、加油站、温室、五金店、直升飞机、医院、旅馆、保险公司、记者、垃圾回收站、幼儿园、图书馆、锁匠、木材加工厂、钱币、博物馆、报社、邻居、乐队成员、纸盒子加工厂、药房、照片、邮局和邮递员、心理学家、采石场、赛车场、房地产代理人、饭店、公路建设和保养、社工、体育场、出租车司机、教师、电话、电视维修工、电视台、剧院排演、树桩、工会头目、家具商、空停车场、投票……
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字没印错，也不缺页少页。记得前几天去儿子所在的托儿所，也看到墙上贴出的各行各业的图标，从宇航员到清洁工无所不有。和上面的目录一样，说的都是处处留心皆学问，三人行必有我师的道理。
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这是一本写给家长、写给老师看的书，是要老师和家长把周围的一切全都变成学习的资源。从孩子们上学所做的各种各样的作业来看，美国学校确实是这么身体力行的。几个星期前，刚上一年级的女儿，还学习做气象员，学习播报天气。老师还曾带他们去银行，学习银行的运作。学校有时候还请各行各业的人过来演示，比如消防队员、邮递员、警察，等等。
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