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我们的技术整合模式，是分散的、混合型的，让师生交流和学生学习都摆脱了时空的限制。此外，教授还可以利用课程管理系统在课堂上做随机调查，以掌握学生的学习情况。
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更为关键的一点，如我们校长奥尼尔博士指出的那样，我们的技术应用目的是“希望有利于教育目标的实现，有利于培养学生独立思考能力，有利于激发教师思考”。在应用技术的时候，我们对时髦没有兴趣，我们感兴趣的是如何利用现有技术资源，优化我们现有的注重操作、注重人文、注重质量的教育体验。我们并不希望通过技术去替代现有的教学模式，而是希望优化它。
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南桥：笔记本电脑和智能手机在设计和呈现教学内容等方面有着很大的不同，你们如何整合智能手机和笔记本电脑上的内容呢？
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霍尔默斯：未来的趋势是应用程序会越来越独立于具体平台。技术供应商，如苹果电脑，正在改进自己的应用程序，让用户可以跨平台使用。与此同时，软件供应商，如课程管理软件供应商，也应该改进自己的产品，使之在不同的终端数码产品上都可以使用。最后，随着系统的成熟，我们自己也应该做出改进，比如，我们的网页设计，应该体现这种跨系统、跨平台的能力。
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知识不是力量（南桥谈教育之一） 光传授知识而不训练智巧是可能的；这不但是可能，而且是件既容易又经常做的事情。但是，我不相信能光传授知识而不训练智力，我们复杂的现代世界就不会存在，更不会进步。因此，我把智力培养视为教育的主要目的之一。
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罗素：《教育论》
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图书策划：@华东师范大学出版社
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装帧设计：@lytstefanle
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网络销售：当当网、卓越网、京东商城
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淘宝店（hdsdcbs.tmall.com）
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购书热线：010-82275571
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书都不会读，你还想成功：神奇读书法，职场菜鸟变CEO
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作者: 二志成 郑会一
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出版: 广西科学技术出版社
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ISBN: 9787807638674
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1 扉页 [:1704691905]
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2 作者寄语1 [:1704691912]
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3 作者寄语2 [:1704691957]
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4 引子 故事从这里开始——工作悬了，女友跑了 [:1704691991]