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下面介绍一种一般材料与课本的阅读方法，可能对你有帮助。提前或在阅读开始后尽早确定你想从书中获得的信息层次。
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材料中的第一层次信息指的是作品的主题或主要内容。如果想获得的就是主题，只要认真进行总体预习就能做到。
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信息的第二个层次是每个章节或单元的要点，第三层次是章节各部分的要点，第五个层次是记忆，但很少需要做到这一点。医学专业大一的学生肯定在学习这一层次上花了大量的时间。学习目的太苛刻，阅读时就很难提高速度。然而，专注的学生通过学习速读技能及学习技巧还是能节省一半的学习时间。
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阅读的信息层次
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1.主题或主要内容。
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2.每个章节的要点。
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3.章节各部分的要点。
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4.每个段落的细节（记忆）。
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关键是要认识到阅读时有效的信息层次是了解材料涉及的主题范围。换句话说，哪些书中有你要找的特定主题信息？你不可能学会读过的全部内容，也不该期望自己能做到。设定阅读目的的一方面是为了确定你期望从材料中学到些什么，或者仅仅是想找出文章大意。
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如何高效阅读 学习时如何确定目的
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让我们返回去看第1章中的第一个例子。老师让学生阅读企业管理课本中约20页的一章内容。这不是第一项作业，还有很多其他阅读任务。每周他都会发现要进行有关本章阅读的一个20页的测试，他有很多选择。
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应该先阅读章节末尾的总结、词汇或有关阅读的问题，作为阅读本章的指南。毕竟，这是作者在告诉你哪些内容重要。一些读者认为先看结尾有点作弊嫌疑，这是错误的。你的目的是学习，因此任何高效的方法都是对的。
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没有章节总结或问题的话，就应该有其他的视角或观点。从老师的角度考虑测试：老师问的是哪类问题？细节、概念、问题解决办法还是词汇？要是让你来命题你会怎么出？你可以每页找出1个好的问题（20页，20个问题，或者相应地进行调整）。每个章节可能包含5个部分，长度相当或不等，你可以尝试找出每个部分的主要观点或思想。这时你要决定阅读是要获取哪个层次的信息。
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如何高效阅读 不确定的时候
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可以的话，你应该同老师讨论一下老师期望你知道什么以及什么最重要——讲稿、课本等。当然，老师可能不会告诉你。这可能是你的第一个任务，有可能羞于启齿，那么你就要以合理的方法对阅读目的进行猜测。从要阅读部分的长度开始：你想让你的学生在规定的时间内从布置的阅读量中获得哪个层次的信息？记住，任何明智的办法都比顺其自然要好。这样你不仅能学得更好（成绩更高），需要的时间也更短。
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要阅读的文章由长度相同的10个段落组成时，即便是问了老师，你也决定不了应该如何负责地阅读材料，还是得设定一个目的。如果你已经采用前面的方法阅读了一遍材料，读完后你能回忆起多少内容？5点、8点或10点内容？够吗？
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提前决定记住多少才算足够：可能是每个段落两三个点，也可能是每两三个段落一个点。不管你做何决定，先根据预定的目的把材料分成几部分。比如，你认为你应该每段记住两三个点，那么就一段一段地把文章分开。
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觉得每两三个段落记住一个点就足够时，你就以每两三个段落为一部分分割材料。
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如何高效阅读 提前画出回忆模式图
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