1704714728
1704714729
父母直接回答你的提问，小学老师要求你背诵公式和课文，中学老师要求你揣摩出题者的意图，到大学的时候你已经形成以知识为中心的思维模式，老觉得自己欠缺知识，而不是让知识为自己所用。
1704714730
1704714731
长期被提醒要注重正确答案的人，普遍患有一种病，叫作“知识消化不良症”。你没听说过？那“消化不良”总听过吧？消化不良的症状是，吃进去的东西都不消化，无法转化成营养，食物在身体内白走一趟，说起来是吃了，实际上跟没吃一样。因为消化不良，有些人老想吃，也因为消化不良，有些人说起吃的就恶心。“知识消化不良”的症状是，得到回答跟没得到一样，读了书跟没读一样，记了笔记跟没记一样，参加了培训跟没参加一样。想不到和自己的联系，加工不出自己的应用，解决不了自己的问题，转变不成自己的能力。
1704714732
1704714733
“知识消化不良”的患病率远高于“食物消化不良”。我们来做个小测试，看看你消化知识的能力怎么样。如果以下有符合你的情况，请在方框中打钩：
1704714734
1704714735
□ 我有想读的书但是没时间读。
1704714736
1704714737
□ 我曾经抱怨过“读不懂”或者“记不住”。
1704714738
1704714739
□ 我家里有想读的书，没读完。我为此感到内疚。
1704714740
1704714741
□ 我在微博或微信看到有用的知识会转发，通常是直接转发。然后就没有然后了……
1704714742
1704714743
如果你勾选了两个以上，那么很可能你的父母和老师让你从小就把注意力放在正确答案上，对不对？
1704714744
1704714745
如果食物消化不良，长期下去，身体会越来越虚弱，而知识消化不良，也就是学习能力不强，会产生什么影响？
1704714746
1704714747
我们都承认优秀的职场人应该是优秀的学习者，但若以此为前提，合理的推论是：优秀的管理者应该是优秀的学习促进者。
1704714748
1704714749
如果你是管理者，那么下属跟着你不仅是做一份工作，也不仅是掌握这份工作的技能，而是要提升自己的学习能力。而当下属来请教问题、征求建议的时候，马上给出你的想法（很可能是比他的好得多的想法）并不利于他提升学习能力。
1704714750
1704714751
管理者可以在4个方面提升下属的学习能力：
1704714752
1704714753
1.把希望下属掌握的知识加工为具体案例。
1704714754
1704714755
2.激活下属的经验，反思自我。
1704714756
1704714757
3.促动下属去思考，即时演练。
1704714758
1704714759
4.催促下属去应用，解决问题。
1704714760
1704714761
如果你为人父母，想知道孩子再问那些宝贵的问题时（当问题来的时候，你总是毫无准备），应该怎样回应才能帮助他提升学习能力，那你也需要准备一点儿学习促进者的技巧：
1704714762
1704714763
1.可以先称赞他的提问：“你这个问题问得很细致啊！”
1704714764
1704714765
2.可以让他自己尝试回答：“你认为是为什么呢？”“对啊，为什么石头就不会流呢？”
1704714766
1704714767
3.可以启发他自己寻找答案：“这个问题爸爸也不是很清楚，不过我们可以一起把它搞清楚。我们去网上搜一下好吗？”“爸爸有一位朋友是流体力学专家，我们一起给他打个电话好吗？”
1704714768
1704714769
4.可以挑战自己的发散性思维，延续他的问题，问出更多、更好玩的或更深刻的问题：“水变成冰还会不会流啊？”“除了水还有什么会流啊？”
1704714770
1704714771
5.可以和他讨论，在讨论中有意识地联系他过去的经验，帮他规划可以怎样用上这个新知识，逐步塑造他大脑中思考问题的方法，解决问题的思维模式。
1704714772
1704714773
突破初级学习者的认知习惯，锻炼成为高级学习者和学习促进者，这样我们的下属、孩子就会知道，比答案本身更重要的是不断思考和深化自己的提问，比知识本身更重要的是尽力消化和应用学到的知识。
1704714774
1704714775
1704714776
1704714777
[
上一页 ]
[ :1.704714728e+09 ]
[
下一页 ]