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如果是球迷，看到“因为山崎适时的安打，进入投手战的局面”一定会为他优异的表现而感动，读到所谓的“推打”，便眼睛一亮并重新阅读一次，进而想象场景，内心澎湃，产生宛如在球场观赛的心情。这些读者不会拘泥小节，而会留意全体，对他们而言词语只是参考指南，他们用本身的具体经验、知识做基础，当他们阅读文章时，通常都会有类似的状况。
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另一方面，那些不熟悉棒球活动的人，如果想理解前面的报道，就算一一查阅每个词语，也抓不到整体的感觉。只能就一小部分读懂的字句去理解，对于不能理解的词语仍然束手无策，无法突破现状，想做到理解全文，恐怕很费劲。
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“不知道”，所以难理解
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棒球已经是家喻户晓的运动，要找到完全不了解棒球的读者比较困难。因为大部分读者就算不熟悉，也会经常从听到的信息中累积一点常识，完全读不懂新闻走向的情况应该很少，以棒球做比喻可能较难获得实际感觉。不过身为英语教师，我曾深切感受到接触完全不熟悉的运动时，再怎么阅读也无法理解的痛苦。
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那就是英国的国家级运动——板球（cricket，来自英格兰的团队体育运动，由两队比赛，每队十一人。主要在春、夏季进行，与秋冬的足球比赛刚好互补——译者）。当英国人说“板球比赛”（It is cricket），就等于说“盛会”（Fair）的意思。这项比赛是英国的特色，板球的著名选手就是国民中的英雄人物，板球比赛的盛况甚至要超过日本的棒球比赛。
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只有词语时，还可以查字典去了解，但是读到描写比赛现场的文章时，真叫人欲哭无泪。虽然我听过声音，却从来没见过真正的比赛。就算利用字典理解单词的意思，却怎么也捕捉不到整体印象。俗语说：“百闻不如一见。”英文报纸里总是大幅报道板球的新闻，但是对我们而言，想要懂板球新闻，比阅读莎士比亚的文学名著还困难。长期在日本旧体制下的浦和高中执教的克拉克（Clarke）老师，认为日本人不懂板球是一大遗憾，他似乎也认为这会影响日本人对英语的理解。
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为了让学生更了解板球，有一天，学生时代曾是板球选手的克拉克老师甚至带着球衣、球、球棒，一个人在教室里实际示范和解说。虽然学生看过以后多少觉得对板球熟悉了一点，但依然有隔靴搔痒之感。我的亲身体验告诉我，要理解完全没接触过的东西实在是太困难了。
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理解就是乐趣
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话题回到棒球。
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在看过现场比赛或者电视转播之后，阅读描述该场比赛的新闻，会觉得完全能够理解，也能体会其中的趣味。
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早上正要通勤上班的上班族，走到车站顺手买报纸。曾看过棒球现场比赛或看过电视转播的人，绝对会先翻开体育版阅读相关的新闻报道，借此回味比赛带来的兴奋感，那种感觉真是说不出的开心。
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我并非要大家每天都看比赛，也不是说不看就无法理解新闻内容。即使情感上不像看过比赛那样投入，阅读棒球比赛新闻对大多数人而言还是相当有乐趣。
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我们的经验是有限的，而这个世界充满未知的事物。就算没有实际经验、不是非常了解的事物，要达到宛如经历过且了解到某种程度的效果，也并非不可能的事。我们不妨称这种经验为“同类型经验”。
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对文章提到的事件本身，读者虽然没有直接具体的经验，却拥有同类型的知识或经验，就是“同类型经验”。例如“某地发生火灾”的报道，即使没有亲眼目睹那场火灾，因为曾经看过，感觉上也能了解那场火灾的状况。阅读火灾新闻对日本人而言，绝对不像阅读板球新闻般困难。
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阅读那些已经了解的事物往往特别容易，很快就能理解，并且会感觉有趣。阅读不熟悉的事物时只会觉得非常难懂。大多数人会问，为何要读已知的事物？没有必要读不是吗？但我们阅读的文章当中，绝大多数是已知的事物，而且，我们从中得到了很大的乐趣。
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阅读整理学 3.以自我为中心的加工
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语言是一种习惯
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理解新事物，说起来很轻松，做起来却很难。我觉得面对未知的事物，最好一开始就有“自己可能无法理解”的觉悟，因为无迹（线索）可循。
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何谓线索？就是已经知道的信息。对语言的理解力，有赖于眼前所累积的知识和经验，而人们必须一直记得这些信息。
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关于这点，最明显的例子就是外文。在阅读自己的母语时，即使读到未知的事物，也能大致猜出是什么意思，已知及未知的界线其实很模糊。但在阅读外文时，因为已知的部分很少，未知的事物很快就会与已知划清界限。思考语言的问题时就会发现，在非常状况下所理解到的外文，有时会带来有趣的感受。
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例如早期为驻日美军开设的广播——远东广播（FEN / Far East Network），经常播放英语新闻，而且说话速度像连珠炮一样快，能听得懂的日本人已经属于英文高手。练习这种英文听力会让英文能力大幅度提升，刚开始的时候可能很难听得懂，但逐渐习惯之后，就愈来愈能理解，由此可知，语言只是一种习惯。本来觉得说话速度很快的英语，听惯了就不觉得快了。我们一般会认为外国人的说话速度很快，这主要是因为外语和母语相比，未知的部分比较多，要理解新的词语总是得多花一些时间，因此需要对方说慢一点。如果对方用正常的速度说话，自己就跟不上，才会觉得对方说话太快。从事米雕的艺术家并非一开始就能够在米上写字，他们每天看着米粒，训练自己，让体积很小的米粒在他们的眼中逐渐变大，然后才开始在上面练习写字。习惯成自然，似乎可以用来形容这种心理变化。
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