1704725827
D 别解题了，打会游戏吧，之后去唱歌，慢慢就把解题的事忘了
1704725828
1704725829
E 先放空10分钟，做会白日梦，再继续解题
1704725830
1704725831
7．面对一项艰深复杂的任务，比如要写一篇学术论文，你认为以下哪种方式更为科学有效？（单选）
1704725832
1704725833
1704725834
1704725835
1704725836
A 一鼓作气，在短时间内高效完成
1704725837
1704725838
B 持续搜集资料并写作，在即将完成时停止该项目，过段时间再着手继续
1704725839
1704725840
C 尽早启动项目，在较长的时间周期内断续进行
1704725841
1704725842
D 与相关度较高的任务并行，穿插推进
1704725843
1704725844
8．小花正在准备3个月后的GRE考试，她每天留出2小时备考，请问下面哪种复习方式最明智？（单选）
1704725845
1704725846
1704725847
1704725848
1704725849
A 第一周集中背单词，第二周集中练习阅读，第三周集中练习听力，如此循环3个月
1704725850
1704725851
B 第一天背2小时单词，第二天做2小时阅读，第三天做2小时听力，如此循环3个月
1704725852
1704725853
C 每天按照背单词、做阅读、做听力的顺序各复习40分钟
1704725854
1704725855
D 每天都进行背单词、做阅读、做听力的40分钟练习，但顺序随机
1704725856
1704725857
1704725858
1704725859
1704725860
如何学习 [:1704724014]
1704725861
如何学习 06 孵化：沉淀思维离不开分心与分享
1704725862
1704725863
在学校里，我们需要面对的心理上的考验一点也不比功课上的考核少。比如说，大厅里遭人白眼、操场上跟人打架、伤人的流言蜚语、糟糕的考试成绩，还有可怕的食堂饭菜。而在这诸多痛苦遭遇中最为痛苦的一种，对大多数人来说，莫过于要站起来发言了：你要站到课堂前面的讲台上，当众脱稿讲演关于宇宙黑洞、法国抵抗运动或是皮尔当人……这时，你多么希望人生中也能有个快进键。我毫不自豪地承认，我小时候就是这类人的“常务会员”之一，每当轮到我发言时，我嘴里能发出来的声音都不会比蚊子更响。
1704725864
1704725865
如何学习 [:1704724015]
1704725866
你有过顿悟时刻吗
1704725867
1704725868
我以为那只存在于我的小时候，现在早就不这样了，可是没想到……那是2011年冬天的一个早上，我来到纽约市郊的一所中学，打算跟七年级一个班上的二三十个孩子聊聊我的一本书。那是一本写给孩子的侦探小说，书中用到的推理线索涉及中学的初等代数。可是我到那里后，却被带进了学校大礼堂，带上了舞台，一位学校职员上前问我需不需要准备视听设备、电脑连接或是幻灯片播放。这可糟糕了，我哪里需要这些东西，我根本就没有准备任何演讲稿，只有几本书夹在胳膊底下。我只准备应付一两个关于写作的问题而已，没打算讲别的。可这时，老师们已经各自领着自己班上的孩子一队接一队地涌进来，大礼堂很快就坐满了。很显然，这是一次全校性的活动。
1704725869
1704725870
我努力克制自己不要惊慌失措。我脑中闪过道歉的念头，想过从舞台左边溜出去，然后告诉人家我根本没准备好，讲清楚这其中有些误会。可已经来不及了，满场的人转眼安顿完毕，校图书馆的老师已经站到了舞台上。她举起一只手，示意全场安静，向听众介绍了我之后便退到了一边。天啊，又到了发言的时候，我又成了那个11岁的小同学，大脑里一片空白。我望向台下，满座皆是一张张期待、好奇乃至急切的少年面孔，最后面几排甚至已经有人开始耐不住性子，扭来扭去了。
1704725871
1704725872
给我点时间啊，给我点魔法啊……
1704725873
1704725874
没有，都没有。我只好决定先让大家猜一个谜题。我想到了一个很古老的谜题，可能是7世纪阿拉伯数学大师传下来的，近年来，科学家们常常用它来研究各种以创造性思维来解答难题的能力，也就是如何解答那种既非显而易见、又难以凭直觉应答的问题。这个谜题既不难讲述，也不难理解，正适合台下这些中学生们。我注意到舞台墙角有一个黑板，便走过去把它拖出来摆到了灯光下，然后拿起一支粉笔，画出了6支竖直朝上的铅笔，每支相距约15厘米，看上去像是一排栅栏。如图6—1所示。
1704725875
1704725876
