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在接下来的章节里，我们将针对以上十二个问题进行详细讨论，但现在，我想先讲讲对于该整个过程，我观察到的一些普遍的情况：
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● 根据你的目的，有一些问题可能比其他问题重要。举个例子，如果你现在正在上的那门课的成绩是根据你的论文的完成情况，而不是你的考试结果来打分的，问题11 （对我而言，这些信息的记忆点是什么？）就没那么重要了。
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● 不管你是从教科书或者其他阅读材料中学习，还是在教室里通过老师学习，这十二个问题都能发挥作用。
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● 问问题的顺序并不是绝对的。有些问题其实是有重合的，有些问题你可以一起提出来，还有些问题你会不止一次问到。
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● 准备一些草稿纸。你的大脑信息处理能力其实是有限的，所以你需要将你的想法写下来。
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写在开始之前：关于你超凡的大脑
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在这一章及接下来的章节里，你跟我将一起去倾听尖子生在分析那篇地理文章的过程中的想法。不要被吓到——但要一步步分析这个过程，我们花的时间比尖子生真实的思考时间要长很多。
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让我来举个简单的例子，你就明白我的意思了。想象一下，你刚刚吃完晚餐，一个朋友打电话给你，问你要不要一起去看电影。下面是你脑海中所闪现的想法（或问题）：
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● 这部电影我看过吗？
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● 如果看过，我是不是还想再看一次呢？
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● 如果没看过，关于这部电影，我听说过什么呢？
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● 我想不想去看呢？
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● 我要怎么去电影院呢？
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● 就算我不想看这部电影，我会不会因为这个朋友而想一起去呢？
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● 还有谁会一起去？
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● 跟那个人一起的话，我感觉如何？
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● 有没有什么人是我不想在电影院偶然碰上的？
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● 我有没有其他要做的事情呢？
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● 我买得起票吗？
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● 看完电影后还有其他安排吗？
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● 那时候我要怎样回家？
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● 会到多晚？
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● 我明天有什么计划呢？
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● 有没有其他人可能反对我去看电影呢？
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● 我有没有其他安排？
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