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以下是一些选择补充的信息来源的小窍门：
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● 咨询老师。你的主动咨询往往会给老师留下好印象，而且他们会很乐意为你推荐相关领域的书籍。你也可以问问那些上过这门课的老师或学长。
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● 找一本有很多例子、详细解释问题的书，最好还有参考答案。
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● 小心那些简易提纲及学习指引。很多提纲及指引虽说致力于取代教科书，但比教科书还难读懂！很多关键信息都被省略，通常还缺乏例子和解释。
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● 找另一个作者或出版社的资料。有一些出版社会同时出版练习册以及大纲指引，来辅助主要教材。如果你选用另一个作者或出版社的资料，无论如何，你都在尝试着从另一个视角去看待相应的科目。
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● 选择相关领域的有真实经验的专家，有教学经验更好。不要轻易被书上一长串的顾问或编辑顾问名单打动，相反，你要找的是一本醒目地告知一到两位作者名称的书籍。
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● 找一本内外兼修的书。但是，也不要被惹人注目的图片所愚弄。出版商为了让一本普普通通的书看起来好看，往往会花大把的钱确保那本书看着比读着还舒服。简而言之，不要根据一本书的封面来判断其好坏。
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● 版本越新越好。大部分新教科书里都有很多错漏，需要经过几个版本的校订修正，而且，一本长年都有再版需求的书，很明显是有价值的。你可以在书的版权页那里查看这本书的版本。
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如何使用补充信息来源
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选择了一个补充的信息来源之后，你可以在索引或者目录里查找关于你所需要的内容。以《岩石》为例，你需要找关于岩石、沉积岩、变质岩以及岩石循环相关的内容，所以你可以选择性阅读。在你对相关内容有一定了解之后，你再回到“正式”文章。
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我并不是说，你应该完全依赖于外来的信息来源，你依然需要阅读你的主要教材里的材料，因为无论是你的课堂讨论还是考试，都是基于你的教科书，而不是其他的信息来源。
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需要注意的是，有时候，其他信息来源的信息可能跟你的主要教材有冲突。出现这种情况实在是太好了！比较两种不同观点的过程会促使你进行思考。
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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩
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问题4：作者接下来要说什么
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现在，你已经准备好开始阅读了
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问题1让你确定了阅读目的；问题2让你思考已经知道的信息，进行一定的热身；问题3让你了解阅读的主要内容。在回答了以上问题之后，你可以重新回到阅读材料的开头，准备开始仔细阅读材料，然后回答赛博学习法接下来的问题：作者接下来要说什么？
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绷紧你的神经
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在交流的过程中，预测某个人即将说什么其实是很自然而且很重要的。如果我说“我喜欢草莓味的……”，你可能已经在想“雪糕”了，尽管我可能说“松饼”。但由于某种原因，学生们在阅读学习材料的时候，却停止了类似的预测行为。
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但你的大脑其实一直都在建立联系。如果你正在读化学书里面关于“强酸性反应”的内容，你觉得作者接下来会讲什么呢？想想看。哪怕你对化学一窍不通，你也很有可能准确预测到接下来的内容是“弱酸性反应”。
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对于这个科目，你已经知道了一些大概的信息，而且你也做好了要学习具体知识的准备。现在，是时候通过主动的阅读来挖掘并吸收你所需要的信息了。主动阅读，很大程度上意味着在你阅读的时候，你要不断预测作者接下来会讲些什么。等待是一件既被动又无聊的事情，所以不要等着读作者要讲的内容，你要主动去预测接下来他想讲些什么。
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问问作者接下来会讲什么，这个问题会一直伴随在整个阅读过程中。
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你会渐渐明白，为什么我会把这个过程称为“对话”，因为你一直都在建立自己与作者之间的对话。当你继续与作者对话，你会督促自己去把握主动权。你并不只是在被动地听，你还在主动与作者交流。因为作者并不能够“听到”你的问题，所以你必须有耐心，作者可能不会马上做出“回应”，答案也许会在几页之后出现，也许根本就不会出现。
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但那也没关系，因为问题4的意义，在于让你主动地与材料进行互动，同时给你一定的反馈。这一步让你被你的阅读材料所吸引，也让一项沉闷的任务变成了一次有趣的练习。
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