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该不该在教科书中做标记
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首先，你不是一定要做标记。一旦你把重要的信息记到笔记中，你很有可能根本就不需要回看教科书；另外，如果在课堂讨论中，你的老师经常提到教科书中的内容，在课前就先做好标记还是挺值得的。
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如果你选择在教科书中做标记的话，选用传统的方式（即随意标高亮、画下划线）其实是浪费时间。
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如果你决定要在教科书里做标记
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如果一位尖子生在教科书里做标记的话，他（或她）的笔记会跟下面的差不多。
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你不妨将上一页的标注与强尼的标注以及你自己的标注做一下对比，哪一个版本的标注能够更有效地突出《岩石》这篇文章中的重点信息？
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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 [:1704727391]
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如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 问题9：我应该如何组织这些信息
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将教科书放在一边
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现在，你已经完成了教科书笔记，从现在开始，你不再需要教科书。要回答问题9至问题12，你需要的只是你的笔记。相较于以前，你变得更加独立，一方面你已经慢慢摆脱教科书那又折磨人又无聊的言语，另一方面，你与另外一种更容易理解的言语更加亲近，那就是你自己的言语。
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分组与重新分组
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组织信息其实就是对收集到的信息进行分类，通过这个过程，你能够看清信息间的模式、联系及关系。每个科目问的问题不同，其组织方式也有所不同。例如，社会学和心理学都是研究人类行为的学科，但是这两门学科在自身定义、信息组织、分类上都不一样。
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而且，由于目的不同，或是要回答的问题不同，任何信息都会有几种不同的组织及重新组织的方式。在我们拿来举例的文章《岩石》中，岩石被分成了三个种类：火成岩、沉积岩以及变质岩，这种组织信息的方式，是根据岩石是如何形成的来区分岩石的不同种类。为什么不用岩石形成过程中所在的位置来区分不同的岩石呢？
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当你尝试回答上面这个问题的时候，你可能需要的信息如下：
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● 可以用多少种不同的方式来比较各条信息？我们可以比较岩石的形成方式、形成的地理位置或是形成来源，等等。你应该尽可能多地尝试用不同的方式去重新组织信息。