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——弗兰·勒波维茨
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主张必须具体
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假设你认为，学生们应该被允许在数学考试中使用计算器，请问你所指的，是所有的学生和所有的数学考试吗？当然不是，如果这场数学考试，考的是三年级的小学生的加法运用能力的话，计算器就不应该允许使用。
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你可以问一些能够限定你的主张的问题，这样你的主张就可以更具体一些；从“有什么例外？”开始，是一个不错的选择。找到一些例外，用这些例外来限制你的主张，将你的主张具体化。
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主张必须站得住脚
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你的主张必须具体的原因之一，是因为那些模糊的或者绝对的主张是很难站得住脚的。看看你有没有证据和有效的论据来支持你的观点。如果没有，你应该选择另一个主题或观点。除此之外，要支持你的主张，你必须检验其他的主张，然后证明为什么那些主张都不如你的主张站得住脚。
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你的主张便是你的论题
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当你将你的主张具化了之后，你的论题也就相应成立了，这也是你论述文主题要尝试证明的内容。在写作过程中，你可能还会发现一些新的观点，这些新观点可能迫使你不得不更改论题，但这完全不是问题，没有人规定必须坚持最初的主张。
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第五步：用具体细节来支持你的立场
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现在，你已经具体确定了你的论题，你可以开始找一些具体的细节、例子和其他的证据来支持你的论证。你的观点将是论述文的基本框架，而细节就是框架下的具体内容。这些内容丰富了你的论述文，使你的论证变得更清晰，帮助你慢慢建立论述的可信度——这些内容让老师明白你到底在讲些什么。不要简单说“考试”，而是具体说“SAT考试”，不要简单说“显示”，你可以说“液晶显示”。
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一听到是论述文任务，每个学生的第一反应都是——“我怎样才能够写一篇X页纸长的关于某某内容的论述文啊？”论述文的篇幅很大程度上取决于你选择的细节、例子以及证据。如果你需要用一些概括性的文句或者是一些毫无意义的瞎扯来凑字数，那只能说明你没有足够的信息来支持、武装你的主张。再找找看，一定还有其他信息。
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回到图书馆中去
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之前，在初步调查研究的时候，你找的都是一些大概的主题观点。那时候，其实你并不知道自己在找什么，但现在你知道了，因而你所提出的每一个观点，都需要细节、例子和证据来支撑。同时也别忘了论文中将涉及的相反观点的论据。
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承认你的主张以及假设
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如果你提出的观点是常识性的，又或是一个被普遍接受的观点，你自然不需要为其提供证据。但是，你要知道如何区分不同的观点，当你无法确定的时候，你最好还是提供一些支持的论据。
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如果你确实没有找到某个观点的论据，又或者你不过是为了讨论的需要，想要你的读者暂时接受这一观点，没有关系，你可以直接承认。只要你能解释清楚，论述文中出现一些主张和假设是完全可以接受的。
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注明引用出处
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别忘了将你用到的任何书籍或者文章的标题记下来，同时还要把对应的作者名称以及其他的相关信息记录好。只要你的论述文中出现任何他人的观点，以及任何直接或间接引用，任何非现成的事实信息，你都必须承认他人应有的功劳。但如果某一个事实信息或是观点出现在相关主题的几乎每一本教科书或者每一篇文章中，你就不需要注明出处了。
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你应该让读者明确知道你是从哪里获得这个信息的。注明信息来源是一件公平又严谨的事，能够提高论文的可信度。
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第六步：动笔写第一稿
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我们在第三步中，完成了文章的大纲，在第四步中，确定了文章的论题，在第五步中又找到了我们需要的细节信息以及支撑论据，现在，可以开始动笔了。不要担心文章的风格或者是一些细节的语法问题，我们要做的，是试着将基本的内容写下来，之后再去考虑怎么写这些内容的问题。
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记住，论述文由介绍、主体以及结论几部分组成：介绍部分包含背景信息及论题，主体部分包含论述的支持观点与反对观点，结论部分需重申论题，然后简要地对论题进行一定的扩充。
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背景信息的写作
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不要在论述文开篇的第一句话就陈述你的主张。读者需要一定的热身，你要跟他们解释为什么你的主题是重要的。背景信息要介绍主要话题，并且将其置于一个大环境中，让你的读者做好接受你的主张的准备；接着，你要慢慢将讨论范围具体到你要讨论的那部分内容，必要的话，你可以在背景信息部分定义你要讨论的内容，并解释任何需要说明的术语。
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要提供什么背景信息完全由你决定，我们可以选择任何一种方式来作为文章的开头，这真的完全取决于个人喜好。但要记住，老师对你论文的第一印象，会来自背景信息部分的叙述：当你用一种有意思的方式开头，你也就为你最终取得好成绩奠定了基础。如果背景信息部分比较弱，老师一开始的反应也会比较消极。决定在背景信息部分具体写什么内容并不容易，把这部分放在最后来完成或许会相对简单一些，也就是在你写完其他部分之后，再回头完成这一部分。
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